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초록

영어

This study reviews trends in AI-based Korean cultural education and suggests future research directions. It analyzes 24 studies published in Korea between 2021 and 2026 through a systematic review using the narrative synthesis approach of Popay et al. (2006), focusing on research trends, content organization, and the roles of AI and learners. Findings indicate a spike in research and diversification into literature, translation, affective culture, content development, platform design, and teacher roles. Content organization is classified into four types: cultural item- and topic-based, literature- and text-mediated, language- and pragmatic norm-based, and indirect or other approaches. AI functions as a tool, a scaffold for meaning-making, and an object of critical review. However, research predominantly emphasizes its functional application, with limited discussion of the concept and scope of AI-mediated Korean culture and insufficient empirical validation involving learners. This study suggests that future research should critically examine cultural representation and bias in AI, develop instructional designs that foster intercultural competence, empirically examine their effects, and consider teachers’ roles as cultural designers and ethical mediators.

한국어

본 연구는 AI 기반 한국문화교육 연구의 동향을 체계적으로 검토하고 향후 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2021년부터 2026년까지 국내에서 발표된 AI 기반 한국문화교육 관련 연구 24편을 선정하여 분석하였다. 분석에는 Popay 외(2006)가 제시한 서술적 종합의 절차를 적용하였으며, 연구의 전개 양상, 한국문화교육 내용의 구성 방식, AI와 학습자의 역할이라는 세 범주를 중심으로 개별 연구를 검토하였다. 분석 결과, AI 기반 한국문화교육 연구는 짧은 기간 동안 빠르게 증가하였으며, 문학교육, 번역교육, 정서문화교육, 콘텐츠 개발, 플랫폼 설계, 교원 역할 논의 등으로 주제가 다층화되고 있음을 확인하였다. 한국문화교육 내용의 구성 방식은 ‘문화 항목･주제 중심 구성’, ‘문학･텍스트 매개 구성’, ‘언어･화용 규범 중심 구성’, ‘문화 내용 간접･기타’의 네 유형으로 나타났으며, AI의 역할은 ‘기능적 도구’, ‘의미 구성의 비계’, ‘비판적 검토 대상’의 세 유형으로 구분되었다. 다만 현재까지의 연구는 상대적으로 AI의 기능적 활용 가능성을 확인하는 데 집중되어 있으며, AI가 매개하는 한국문화의 개념과 범위에 대한 논의, 그리고 실제 학습자를 대상으로 한 실증적 검증은 충분하지 않은 것으로 나타났다. 이에 본 연구는 AI 기반 한국문화교육 연구가 AI의 문화 재현과 편향에 대한 비판적 성찰을 포함하고, 학습자의 상호문화적 역량을 촉진하는 교수･학습 설계와 그 효과에 대한 실증적 검증, 그리고 문화적 설계자이자 윤리적 조정자로서 교사가 수행할 역할을 함께 고려하는 방향으로 나아갈 것을 제언하였다.

목차

Abstract
1. 서론
2. 한국문화교육의 목표와 AI 기반한국문화교육의 교육적 가능성
3. 연구 방법
4. 연구 동향 분석
4.1. 연구의 전개 양상
4.2. 한국문화교육 내용의 구성 방식
4.3. AI와 학습자의 역할
4.4. 연구동향에 대한 비판적 고찰
5. 결론 및 제언
참고문헌
국문초록

키워드

저자

• 강지훈 [ Kang, Ji-hun | 동국대학교 ] 제1저자
• 전한성 [ Jeon, Han-sung | 동국대학교 ] 교신저자

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발행기관

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• 간행물명

  한국언어문화학 [Journal of the International Network for Korean Language and Culture]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-2793

• 수록기간

  2004~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 911 DDC 951