Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to examine the mediating effect of learning participation motivation on the relationship between positive psychological capital and learning flow among adult learners enrolled in universities. A survey was conducted with 300 adult learners, and data from 279 respondents were included in the final analysis after excluding 21 insincere responses. The data were analyzed using SPSS 29.0 and R. Confirmatory factor analysis (CFA) was conducted to examine the validity of the measurement instruments, and correlation analysis was performed to identify the relationships among the major variables. In addition, mediation analysis was conducted using regression analysis and the bootstrap method with 5,000 resamples. The results were as follows. First, positive psychological capital, learning participation motivation, and learning flow were all significantly and positively correlated. Second, learning participation motivation was found to partially mediate the relationship between positive psychological capital and learning flow. These findings indicate that positive psychological capital is directly associated with learning flow and is also indirectly associated with learning flow through learning participation motivation. The findings suggest the need for educational support that considers both positive psychological capital and learning participation motivation in supporting learning flow among adult learners.

한국어

본 연구는 대학에 재학 중인 성인학습자를 대상으로 긍정심리자본과 학습몰입 간의 관계에서 학습참여동기의 매개효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 성인학습자 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 응답이 불성실한 자료를 제외한 279명의 자료를 최종 분석에 활용하였다. 자료는 SPSS 29.0과 R 프로그램을 사용하여 분석하였다. 먼저 측정도구의 확인적 요인분석(CFA)을 실시하여 타당도를 검증하였으며, 주요 변인 간 상관분석을 실시하였다. 이어 회귀분석과 부트스트랩(5,000회)을 활용하여 학습참여동기의 매개효과를 검증하였다. 연구 결과, 첫째, 성인학습자의 긍정심리자본, 학습참여동기, 학습몰입은 서로 유의한 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 학습참여동기는 긍정심리자본과 학습몰입 간의 관계에서 부분매개효과를 보이는 것으로 나타났다. 이는 성인학습자의 긍정심리자본이 학습몰입과 직접적으로 관련될 뿐 아니라 학습참여동기를 통해 간접적으로도 학습몰입에 관련됨을 의미한다. 본 연구 결과는 성인학습자의 학습몰입을 지원하기 위해 긍정심리자본과 학습참여동기를 함께 고려한 교육적 지원이 필요함을 시사한다.

목차

<요약>
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 성인학습자의 특성
2. 긍정심리자본
3. 학습참여동기
4. 학습몰입
5. 긍정심리자본, 학습참여동기, 학습몰입의 관계
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 측정도구의 타당도 및 신뢰도 검증
4. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
1. 긍정심리자본, 학습참여동기, 학습몰입의 주요 변인 간 분석
2. 긍정심리자본과 학습몰입의 관계에서 학습참여동기의 매개효과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

저자

• Byeon, Hye-Min [ 변혜민 | Dong-A University ]
• Cho, Gyu-Pan [ 조규판 | Dong-A University ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  성인계속교육연구 [Korean Journal of Adult & Continuing Education Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  2093-6095

• 수록기간

  2010~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 378 DDC 374