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초록

영어

This descriptive survey study examined the influence of psychological competencies on self-directed learning ability among health sciences students who had completed MAUM general education courses and explored how social-emotional competencies are associated with learning-related outcomes. Participants were 100 second-year health sciences students at a university in G Metropolitan City who had completed the MAUM general education courses. Data were collected using a structured questionnaire and analyzed using descriptive statistics, independent-samples t-tests, analysis of variance, Pearson’s correlation coefficients, and hierarchical multiple regression analysis with SPSS/WIN 26.0. Self-directed learning ability was significantly and positively correlated with self-esteem, positive thinking, resilience, and self-understanding. Hierarchical multiple regression analysis identified positive thinking, self-understanding, and satisfaction with one’s major as significant predictors of self-directed learning ability, with the final model explaining 41.3% of the variance. These findings suggest that the psychological competencies emphasized in mindfulness-based education may extend beyond emotional development to learning-related outcomes. The findings may provide an empirical foundation for developing teaching and learning strategies and designing curricula to support self-directed learning among students in health sciences and other disciplines.

한국어

본 연구는 MAUM 교양교과목을 이수한 보건계열 대학생을 대상으로 심리적 역량이 자기주도학습능력에 미치는 영향을 분석하고, 사회정서역량이 학습성과로 이어지는 구조를 규명하고자 수행된 서술적 조사연구이다. 연구대상은 G광역시에 소재한 일개 대학의 MAUM 교양교과목을 이수한 보건계열 2학년 학생 100명으로, 구조화된 설문지를 이용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 26.0 프로그램을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA, Pearson 상관분석 및 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 자기주도학습능력은 자존감, 긍정적 사고, 회복탄력성, 자기이해에서 모두 유의한 정적 상관관계를 보였다. 위계적 회귀분석 결과, 긍정적 사고, 자기이해, 전공만족도가 자기주도학습능력의 유의한 영향요인으로 나타났으며, 최종 모형의 설명력은 41.3%였다. 본 연구는 마음챙김 기반 교육을 통해 형성된 심리적 역량이 학습성과로 확장될 수 있음을 확인할 수 있었으며, 향후 보건계열 및 타 전공 교육에서도 교수학습 전략 및 교육과정 설계에 기초자료로 활용할 수 있을 것이라 기대된다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
2.1 연구 설계
2.2 연구 대상 및 윤리적 고려
2.3 연구 변수
2.4 자료 분석
3. 결과
3.1 대상자의 일반적 특성
3.2 심리적 역량 하위영역, 자기주도학습능력 수준
3.3 일반적 특성에 따른 심리적 하위영역,자기주도학습능력 간 차이
3.4 심리적 역량 하위영역, 자기주도학습능력 간 상관관계
3.5 자기주도학습능력 영향요인
4. 논의
5. 결론 및 제언
REFERENCES

키워드

저자

• 서혜심 [ Hye-Sim Seo | 광주여자대학교 간호학과 조교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  중재학회지 [The journal of Intervention]

• 간기

  계간

• pISSN

  3022-8689

• eISSN

  3058-4019

• 수록기간

  2024~2026

• 십진분류

  KDC 001 DDC 001