Earticle

초록

영어

This study begins with the recognition that the sustainability of Village Education Communities, promoted as a policy response to regional depopulation, requires institutional support grounded in community self-governance. To address this, the study examines the self-governing principles of Seodang (a traditional village school) in the late Joseon period in terms of three dimensions of autonomy—financial, human, and normative—and reconstructs them as principles for contemporary regional education from the perspective of Place-Based Education (PBE). The findings reveal that Seodang constituted an integrated educational system in which three dimensions of autonomy were interconnected: community-based educational finance through Seodang-gye (village school association), human autonomy centered on the relationship between the Hunjang (teacher) and the community, and normative autonomy linked to Hyangyak and Donggye. At the same time, it had historical limitations as a restricted community shaped by hierarchical social order and dominated by local elites. In response to these limitations, this study proposes a three-tier autonomy model comprising a Regional Educational Finance Community, a Human Autonomy Structure Centered on Village Teachers, and a Village Education Council. By connecting the principles of traditional educational autonomy with contemporary regional education, this study offers practical implications for designing sustainable Village Education Community policies in the era of regional depopulation.

한국어

본 연구는 지방소멸 시대의 정책적 대응으로 추진되어 온 마을교육공동체가 지속가능하게 운영되기 위해서는 지역사회의 자치 원리를 제도적으로 뒷받침할 필요가 있다는 문제의식에서 출발한다. 이를 위해 조선 후기 향촌 서당(書堂)의 운영원리를 재정적 자치ㆍ인적 자치ㆍ규범적 자치의 세 층위로 구분하여 살펴보고, 장소기반 교육(Place-Based Education, PBE)의 관점에서 현대 지역교육의 운영원리로 재구성하였다. 논의 결과, 서당은 서당계(書堂契)를 통한 공동체 기반 교육재정, 훈장과 향촌 공동체 사이에서 형성된 인적 자치, 향약ㆍ동계와 결합한 규범적 자치가 상호 연계된 교육 운영 체계를 이루고 있었다. 동시에 신분 질서와 재지사족 중심의 제한적 공동체라는 역사적 한계도 지니고 있었다. 본 연구는 이러한한계를 비판적으로 극복한 현대적 재구성 모델로서 지역교육재정공동체ㆍ마을교사중심의 인적 자치 구조ㆍ마을교육자치회를 제안하였다. 전통 교육사의 자치 원리를 현대 지역교육 운영과 연결하여 지방소멸 시대 마을교육공동체의 지속가능한 정책 설계에 시사점을 제공한다

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장소기반 교육과 마을공동체 담론
Ⅲ. 향촌 서당의 자치적 운영 원리 분석
Ⅳ. 통합적 마을교육공동체 활성화 모델
Ⅴ. 마을교육공동체 사업의 적용 사례
Ⅵ. 결론
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 손선미 [ Son, Sun-mi | 한국전통서당문화진흥회 학술연구원 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  빌둥 Bildung(구 교양기초교육연구) [Bildung]

• 간기

  반년간

• pISSN

  2714-0598

• 수록기간

  2020~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 377 DDC 370