Earticle

초록

영어

This study explores how human-centered values are incorporated into liberal arts education at U.S. universities from the perspective of Education 5.0. Five core values were identified: distingitvely human cognitive and emotional capacities, ethical responsibility, citizenship and global engagement, sustainability, and well-being. Using criterion sampling, this study conducted a qualitative document analysis of the liberal arts curricula and related educational programs at four U.S. universities for the 2026~2027 academic year. The findings reveal that the examined universities explicitly and systematically embed Education 5.0 human-centered values into their curricula and institutional framework. Specifically, writing, interdisciplinary inquiry including humanities and arts, and quantitative reasoning are required within core or domain-based curricula to cultivate distinctively human cognitive and affective capacities. Furthermore, while civic engagement and global participation are universally prioritized, the universities operationalize them flexibly through core courses, area-based electives, course-tagging systems, and co-curricular programs. Similarly, sustainability and well-being are institutionalized via credit courses, non-credit offerings, and integrated certification programs. These findings suggest that liberal arts education can serve as a key mechanism for realizing the human-centered values of Education 5.0 in the AI era. They also highlight the potential for flexible institutional approaches tailored to individual university contexts and for expanding the role of liberal arts education through an increased emphasis on well-being and ethical responsibility.

한국어

본 연구는 Education 5.0의 인간 중심 교육 관점을 바탕으로 미국 대학의 교양교육에 인간 중심적 가치가 어떻게 구현되고 있는지를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 Education 5.0의 핵심 가치를 인간 고유의 인지적ㆍ정서적 역량, 윤리적 책임성, 시민성과 글로벌 참여, 지속가능성, 웰빙의 다섯 가지로 규정하고, 기준표집으로 선정한 미국 4개 대학의 2026~2027학년도 교양교육과정 및 관련 교육프로그램을 질적 문헌분석 하였다. 분석 결과, 조사 대상 대학들은 Education 5.0 이 강조하는 인간 중심적 가치를 교육과정과 제도 내에 명시적ㆍ체계적으로 구현하고 있었다. 구체적으로 인간 고유의 인지ㆍ정서적 역량을 함양하기 위해 글쓰기, 다학제적 탐구, 인문ㆍ예술 교육, 수리적 추론 등을 공통 또는 영역별 교양으로 편제하여 필수화하였다. 또한 시민적 실천과 글로벌 참여의 가치를 공통적으로 지향하되, 대학 특성에 따라 필수 교양, 영역별 선택, 태그(Tag) 지정제, 비교과 연계등 다채로운 방식으로 운영하고 있었다. 아울러 지속가능성과 웰빙의 가치 역시 교과, 비학점 과정, 교과ㆍ비교과 연계인증 프로그램 등 다양한 형태로 제도화되어 있음을 확인하였다. 이러한 결과는AI 시대 교양교육이 Education 5.0의 인간 중심 가치를 실현하는 주효한 기제임을 보여주며, 대학 맥락에 적합한 유연한 제도화 방안과 함께 웰빙ㆍ윤리적 책임성을 통한 교양교육의 확장 가능성을 시사한다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. Education 5.0 관점에서의 미국 대학의 교양교육 사례
Ⅴ. 결과 및 논의
참고문헌
Abstract

저자

• 복은임 [ Bok, Eunim | 숭실대학교 베어드학부대학 부교수 ]
• 조영상 [ Cho, Youngsang | 단국대학교 자유교양대학 교육교수 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  빌둥 Bildung(구 교양기초교육연구) [Bildung]

• 간기

  반년간

• pISSN

  2714-0598

• 수록기간

  2020~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 377 DDC 370