Earticle

초록

영어

This study distinguishes accreditation scope from use of the accreditation label in the fourth cycle of Korea’s International Education Quality Assurance System (IEQAS). Official materials from the National Research Foundation of Korea (2025) and the Ministry of Education and Ministry of Justice (2026) were reviewed to identify degree-program criteria and decision rules for four-year universities and professional colleges. Label use was examined in 40 public documents: two official pages, 24 Korean university documents, and 14 Vietnamese-language study-abroad sources. At four-year universities, the illegal-stay rate is treated as a basic requirement. A university must also pass each of the three review domains. This does not mean that every indicator must be met; two of the three indicators in each domain are sufficient. Universities with the same accreditation may therefore have qualified through different combinations. Professional colleges are reviewed using a separate set of criteria. The public documents mainly discussed student selection, support, and management, together with visa and administrative benefits. Most of these statements were consistent with the official criteria or announced benefits. The documents did not explain, however, that the criteria differ by institution type or that indicators within a domain can be combined in different ways. Some universities described IEQAS as evidence of educational quality or competitiveness. Such descriptions gave the accreditation a broader meaning than the published review criteria directly support.

한국어

본 연구는 제4주기 교육국제화역량 인증제(IEQAS)의 학위과정 신규 인증심사가 무엇을 확인하는지, 대학과 유학정보기관은 그 인증을 이용자에게 어떻게 설명하는지 살펴보았다. 먼저 한국연구재단(2025)의 편람과 교육부·법무부(2026)의 인증심사 결과를 검토하여 일반대학과 전문대학의 심사항목과 통과조건을 정리하였다. 이어 공식 포털 2건, 국내 대학 24건, 베트남어권 유학정보 14건 등 공개자료 40건의 인증 설명을 공식 심사범위와 대조하였다. 일반대학은 불법체류율 기본요건과 세 평가영역을 모두 통과해야 하지만, 각 영역에서는 세 지표 가운데 둘 이상을 충족하면 된다. 따라서 같은 인증대학이라도 실제로 충족한 지표는 서로 다를 수 있다. 전문대학은 별도의 고등직업교육 국제화역량 기준을 적용하므로 일부 심사항목과 기준도 일반대학과 다르다. 공개자료에서는 학생 선발·지원·관리와 비자·행정 혜택에 관한 설명이 가장 많이 나타났으며, 이 내용은 대체로 공식 심사항목이나 인증에 따른 행정효과와 대응하였다. 반면 대학유형별 기준의 차이나 지표의 통과방식은 설명되지 않았고, 일부 대학은 인증을 공식 심사항목보다 넓은 교육품질이나 교육경쟁력의 의미와 연결하였다. 이에 본 연구는 인증대상 과정과 대학유형, 주요 심사범위와 판정방식을 인증표시와 함께 제시하고, 인증범위 밖의 교육조건은 별도 공시정보로 연결하는 방안을 제안하였다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경과 선행연구 검토
1. 제3자 인증과 심사정보의 전달
2. 선행연구 검토
Ⅲ. 연구방법
1. 분석자료와 수집 방법
2. 분석 기준과 부호화
3. 부호화 절차와 신뢰도 점검
Ⅳ. 분석 결과
1. 제4주기 학위과정의 평가기준과 인증범위
2. 공개자료에서의 인증 활용
3. 인증대상과 통과방식의 설명 수준
Ⅴ. 논의 및 결론
References
Abstract

키워드

저자

• 김현아 [ Kim Hyuna | 대구가톨릭대학교 한국어다문화학과 박사과정 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  다문화와 교육 [Journal of Multiculture and Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  2508-271X

• 수록기간

  2016~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301