Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to examine the effects of media art–based art therapy on school adjustment, self-esteem, and depression among adolescents with school maladjustment and to explore the potential of an arts therapy intervention applicable in school settings. Participants were 16 first-year middle school students from a middle school in Seoul who were experiencing difficulties with school adjustment. They were assigned to an experimental group (n = 9) and a control group (n = 7). The experimental group participated in a media art–based art therapy program, while school adjustment, self-esteem, and depression were assessed before and after the intervention. Data were analyzed using IBM SPSS Statistics 27. Reliability analysis, independent-samples t-tests, paired-samples t-tests, and effect size analyses were conducted. The results indicated that the experimental group showed significant improvements in school adjustment and self-esteem, along with a significant reduction in depression. Comparisons of change scores between the two groups revealed significant differences in school adjustment and depression, while self-esteem also demonstrated a positive improvement trend. However, despite this significant reduction, post-intervention depression scores remained within the clinically severe range, indicating a gap between statistical improvement and clinical recovery. Furthermore, large effect sizes were observed for all three outcome variables, supporting the educational and therapeutic potential of the intervention. These findings suggest that media art –based art therapy can function as a therapeutic environment that facilitates the safe externalization of emotional experiences and the reconstruction of self-awareness among adolescents. This study contributes to the literature by conceptualizing digital technology as a therapeutic medium within art therapy and by demonstrating the preventive potential of school-based arts-based therapeutic interventions.

한국어

본 연구의 목적은 학교부적응 청소년을 대상으로 미디어아트를 활용한 미술치료가 학교적응, 자아존중감, 우울에 미치는 영향을 검증하고, 학교 현장에서 적용 가능한 예술치료 기반 중재의 가능성을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 서울 소재 중학교 1학년 학생 중 학교적응에 어려 움을 경험하는 청소년을 대상으로 실험군 9명과 대조군 7명을 구성하였다. 실험군은 미디어를 활용한 미술치료 프로그램에 참여하였으며, 학교적응, 자아존중감, 우울을 사전･사후 검사하였다. 수집된 자료는 SPSS 27을 활용하여 신뢰도 분석, 독립표본 t-검정, 대응표본 t-검정을 실시하였으며, 효과크기를 산출하였다. 연구 결과, 실험군은 학교적응과 자아존중감이 유의하게 향상되었고, 우울은 유의하게 감소하였다. 집단 간 변화량 비교에서도 학교적응과 우울에서 유의한 차이가 나타났으며, 자아존중감 역시 향상되는 경향을 보였다. 다만 우울 점수는 유의하게 감소하였음에도 개입 후에도 여전히 임상적 고위험 수준에 머물러, 통계적 개선과 임상적 회복 간의 간극을 시사하였다. 또한 효과크기는 세 변인 모두 큰 수준으로 나타나 프로그램의 교육적･치료적 가능성을 확인하였다. 이러한 결과는 미디어를 활용한 미술치료적 장치가 청소년의 정서 경험을 안전하게 외현화하고 자기 인식을 재구성하는 치료적 환경으로 기능할 수 있음을 시사한다. 본 연구는 디지털 기술을 미술치료적 장치로 개념화하고, 학교 기반 예술치료 프로그램의 예방적 활용 가능성을 제시하였다는 점에서 학술적･실천적 의의를 갖는다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응 청소년을 위한 미술치료
2. 미디어아트를 활용한 미술치료적 장치
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구절차
3. 미술치료 프로그램
4. 연구 도구
5. 자료분석
6. 미술치료적 장치
Ⅳ. 연구결과
1. 학교적응에 미치는 영향
2. 자아존중감에 미치는 영향
3. 우울에 미치는 영향
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 서자현 [ Seo, Ja-Hyun | 한국열린사이버대학교 통합치유학과 특임교수 ]
• 최세홍 [ Choi, Se-Hong | 국민대학교 디자인대학원 미술치료 전공 석사과정 ]
• 안영은 [ An, Young-Eun | 국민대학교 디자인대학원 미술치료 전공 석사과정 ]
• 이현정 [ Lee, Hyun-Jung | 한국열린사이버대학교 통합치유학과 조교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  예술심리치료연구 [Journal of Arts Psychotherapy]

• 간기

  계간

• pISSN

  1975-759X

• 수록기간

  2005~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700