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초록

영어

This study is a theoretical review exploring the theoretical foundations of art therapy as a psychological support method for children and adolescents with borderline intellectual functioning (BIF, IQ 71–84). Through selective review and integration of literature collected from domestic and international databases, three main conclusions were drawn. First, children and adolescents with BIF experience complex difficulties across cognitive, emotional, and social domains, underscoring the need for early intervention. Second, this study proposes a multi-layered theoretical model explaining the potential of art therapy to overcome verbal constraints, promote cognitive development, enhance emotional regulation, increase self-efficacy, and improve social interaction, grounded in five theoretical layers: developmental psychology, neuropsychology, expressive arts therapy, self-psychology, and social learning theory. Third, effective psychological support requires early intervention, individualized support, family and school collaboration, and multidisciplinary integrated approaches. This study holds academic and practical significance in that it deepens theoretical understanding of children and adolescents with BIF and presents a five-layer theoretical model explaining the mechanisms of art therapy's effectiveness, along with practical directions for psychological support.

한국어

본 연구는 경계선지능(BIF, IQ 71-84) 아동･청소년의 심리지원에서 미술치료의 이론적 근거를 탐색한 이론적 고찰 연구이다. 국내외 데이터베이스에서 수집한 문헌을 선택적으로 검토･통합한 결과, 세 가지 주요 결론을 도출하였다. 첫째, 경계선지능 아동･청소년은 인지적･정서적･사회적 영역에서 복합적 어려움을 경험하며 조기 개입이 필요하다. 둘째, 본 연구는 발달심리학, 신경심리학, 표현예술치료, 자기심리학, 사회학습이론의 5층위 이론적 근거를 바탕으로, 미술치료가 언어적 제약 극복, 인지 발달, 정서 조절, 자기효능감 증진 및 사회적 상호작용 향상에 기여할 가능성을 설명하는 다층적 이론모형을 제안하였다. 셋째, 효과적인 심리지원을 위해 조기 개입, 개별화된 지원, 가족･학교 연계, 다학제적 통합 접근이 요구된다. 본 연구는 경계선지능 아동･청소년에 대한 이론적 이해를 심화하고, 미술치료의 효과 기제를 설명하는 5층위 이론모형과 심리지원의 실천적 방향을 제시하였다는 점에서 학술적･실천적 의의를 갖는다. 이를 통해 경계선지능 아동･청소년을 위한 심리지원 현장과 후속 연구에 실질적인 방향을 제공하고자 하였다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구의 성격
2. 이론적 자원
3. 자료 수집
4. 자료 분석
5. 연구의 범위 및 한계
Ⅲ. 이론적 배경
1. 경계선지능의 개념과 이론적 이해
2. 경계선지능 아동･청소년의 특성과 심리적 어려움
Ⅳ. 심리지원의 이론적 접근
1. 인지행동치료적 접근
2. 애착･관계중심 접근
3. 예술･표현 기반 접근
4. 강점 기반 접근
5. 생태체계적 접근
Ⅴ. 미술치료의 이론적 근거와 적용
1. 미술치료의 정의와 이론적 토대
2. 경계선지능 아동･청소년을 위한 미술치료의 적합성
3. 미술치료의 다층적 이론적 근거
4. 미술치료의 치료적 요인과 효과
5. 미술치료 과정에서의 고려사항
6. 경계선지능 아동･청소년 대상 미술치료의 경험적 근거
Ⅵ. 효과적인 심리지원을 위한 실천적 함의
1. 조기 발견 및 개입
2. 개별화된 맞춤형 지원
3. 가족 지원 및 부모교육
4. 학교와의 협력
5. 다학제적 통합 지원
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 이아영 [ Lee, A-Yeong | 연세대학교 교육대학원 상담교육전공 외래교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  임상미술심리연구 [The journal of clinical art psychotherapy]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2234-2982

• 수록기간

  20111230~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 650 DDC 700