Earticle

초록

영어

This study aims to analyze the patterns and aspects of booster expressions in Korean lecture texts. In lecture discourse, boosters serve as key focal points that ease listeners' comprehension of advanced-level topics while functioning as strategic devices to build speaker credibility and trust. Accordingly, this study examines the topics and proficiency levels of lecture texts within Korean language education, specifically analyzing booster expressions featured in the lecture listening texts of the Test of Proficiency in Korean (TOPIK). Based on existing literature, booster expressions were classified into four categories: certainty, degree, intentionality, and truthfulness. A total of 275 booster expressions were extracted from 65 lecture texts. Among them, certainty accounted for the highest frequency (49.8%), followed by degree (36.3%), intentionality (9.5%), and truthfulness (4.4%). This distribution is closely related to the generic characteristics of lecture discourse as both public discourse and assessment texts, which primarily aim to deliver specialized information and verify listening comprehension. Functionally, certainty decisively asserts the truth value of a proposition, thereby easing the listener's cognitive load and highlighting core information. In TOPIK texts, in particular, the public nature of lecture discourse intersects with the evaluative purposes of the test, leading to a high frequency of certainty boosters that reinforce proposition validity and enhance listener acceptability. Boosters of degree clarify the expository structure by modulating the intensity and hierarchical importance of information, whereas intentionality boosters establish discourse direction in the conclusion of lectures by outlining the speaker's plans or future outlook. Boosters of truthfulness are used selectively where securing factual accuracy or urging judgment and action is required. This study holds scholarly significance by expanding the scope of research on booster expressions—previously concentrated on academic written texts—into spoken public discourse in the form of lecture texts.

한국어

본 연구는 한국어 강연 텍스트에 나타난 부스터 표현의 양상을 분석하는 데에 목적이 있다. 강연에서 부스터 표현은 높은 등급의 주제로 이해의 어려움을 덜기 위한 강연 포인트의 역할을 하여 청자에게 신뢰감을 부여하는 장치 역할을 한다. 이에 한국어교육에서 강연 텍스트의 주제와 등급을 살펴보고 한국어능력시험에 노출된 강연 듣기 텍스트에 나타난 부스터표현을 살펴보았다. 기존 연구를 바탕으로 부스터 표현을 확실성, 정도성, 진실성, 의도성의 네 유형으로 분류하여 강연 텍스트 65개를 분석한 다음 총 275개의 부스터 표현을 추출하였다. 강연 텍스트에 나타난 부스터 표현은 확실성(49.8%)이 가장 높은 빈도를 차지하였고, 정도성(36.3%), 의도성(9.5%), 진실성(4.4%)의 순으로 나타났다. 이러한 분포는 강연 담화가 전문적 정보 전달과 이해 확인을 주요 목적으로 하는 공적 담화이자 평가 텍스트라는 장르적 특성과 밀접하게 관련되어 있기 때문일 것이다. 확실성은 명제의 진위를 단호하게 확정하여 청자의 이해 부담을 완화하고 핵심 정보를 부각하는 기능을 수행하였다. 특히, 한국어능력시험은 강연 담화의 공적 성격과 시험의 평가 목적을 결합하여 명제의 진위를 단호하게 확정하여 청자의 수용 가능성을 높이는 기능을 수행하므로 확실성이 텍스트에서 높은 빈도로 노출되는 것이다. 정도성은 정보의 강도와 중요도 위계를 조절하여 설명 구조를 명료화하는 역할을 하고, 의도성은 화자의 계획이나 전망을 제시하여 강연의 결론부에서 담화의 방향성을 확정하는 기능을 담당한다. 진실성은 사실성 확보나 판단･행위 촉구가 필요한 지점에서 제한적으로 사용되었다. 본 연구는 그동안 학술적･문어적 텍스트에 집중되었던 부스터 표현 연구의 범위를 구어적 공적 담화인 강연 텍스트로 확장하였다는 점에서 의의를 지닌다.

목차

<국문요약>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 한국어교육에서 부스터 표현 연구
Ⅳ. 한국어 강연 텍스트 부스터 표현 양상
Ⅴ.결론
참고문헌

키워드

저자

• 임진숙 [ Lim Jinsuk | 부산외국어대학교 사회과학대학 한국어교육전공 조교수 ]

참고문헌

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• 간행물명

  인문사회과학연구 [Institute for Humanities and Social Sciences]

• 간기

  계간

• pISSN

  2093-8780

• 수록기간

  2001~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 051 DDC 059