Earticle

초록

영어

This study aimed to explore the materiality of play emerging from the entangled relations between infants’ bodies and more-than-human beings from a posthuman perspective, moving beyond interpretations of infant play grounded in the developmentalist paradigm. To this end, play records, photographs, and the researcher’s reflective journals collected from the Gaon Class at Hanul Daycare Center were used as research data, and a diffractive reading of play was conducted through the lens of posthuman theses and concepts. The materiality of play identified from the “glowing data” that affected the researcher was interpreted through five key posthuman theses and concepts. First, cylindrical objects exercised agency as relational entities by eliciting infants’ bodily movements. Second, through intra-action with container objects, infants responded to the rhythms of materials and reconfigured ontological boundaries, moving beyond the notion of an isolated subject who merely uses objects as tools. Third, the material transformations and diffraction of plastic sheets interfered with infants’ sensory systems, generating microclimates and new ontological patterns. Fourth, collisions between boxes and infants’ bodies mobilized nonhuman physical forces, such as gravity and resistance, producing dynamic entanglements between bodies and materials. Fifth, through processes of sympoiesis with flexible materials such as scarves, infants emerged as generative beings who co-created worlds with others and with materials. These interpretations suggested that teachers’ play documentation, as one possible alternative to developmental interpretations of infant play, could be transformed from representing developmental achievements into a form of diffractive writing that attends to differences emerging through entanglements. Furthermore, the study reexamined the value of open spatiotemporal environments that respect the agency of materials, as well as the pedagogical significance of waiting. Finally, it argued that teachers can be understood as co-researchers and co-present participants who attend to and respond with the forces of materials.

한국어

전통적으로 영유아교육 현장에서는 영유아의 발달에 초점을 맞추어 놀이를 관찰하고 기록해 왔다. 발달의 관점에서 행해지는 관찰과 기록은 수많은 비인간 존재와 영유아의 몸이 어떻게 공명하고 상호 반응하는지를 온전히 포착하는 데 한계가 있다. 이 연구는 발달주의적 패러다임에 기초하는 영아 놀이 해석을 넘어, 영아의 신체와 비인간 존재의 얽힌 관계에서 발생하는 놀이의 물질성(materiality)을 포스트휴먼 관점에서 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한울어린이집 가온반의 놀이 기록, 사진, 연구자 성찰일지를 연구 데이터로 삼아 포스트휴먼 테제에 비추어 놀이의 회절적 읽기를 시도하였다. 연구자가 감응했던 빛나는 데이터에서 발견한 놀이의 물질성은 다음 다섯 가지의 포스트휴먼 테제/개념을 중심으로 해석되었다. 첫째, 원통형 사물은 영아 몸의 움직임을 이끄는 관계적 실재로서 행위성(agency)을 발휘하였다. 둘째, 그릇 사물과의 내부-작용(intra-action)을 통해 영아는 사물을 도구로 사용하는 고립된 주체를 넘어 물질의 리듬에 응답하며 존재론적 경계를 재구성하였다. 셋째, 비닐의 물질적 변이와 회절(diffraction)은 감각 체계에 간섭하며 미세 기후나 새로운 존재론적 무늬를 형성하였다. 넷째, 상자와 영아 몸의 충돌은 중력과 저항 같은 비인간적 물리 에너지를 인출하며 역동적인 얽힘(entanglement)을 생성하였다. 다섯째, 스카프와 같은 유연한 물질과의 공-산(sym-poiesis) 과정을 통해 영아는 타자 및 물질과 함께 세계를 지어가는 유능한 생성적 주체로서 존재감을 드러냈다. 이러한 읽기를 통해, 영아 놀이를 해석하는 다양한 대안 중 하나로 교사의 놀이 기록이 발달 성취의 재현을 넘어 얽힘의 차이를 포착하는 회절적 쓰기로 전환될 가능성을 시사 받을 수 있었다. 또한 물질의 행위성을 존중하는 열린 시공간과 기다림의 가치를 재조명하였으며, 교사는 물질의 힘을 포착하는 공동 연구자이자 함께-현존하는 자로 존재할 수 있음을 논의하였다.

목차

<국문요약>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 가온반의 놀이 이야기
Ⅳ. 논의
참고문헌

키워드

저자

• 정다운 [ Jeong Daun | 삼한골든뷰어린이집 교사. ] 제１저자
• 이경화 [ Lee Kyeonghwa | 국립부경대학교 유아교육과 교수. ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  인문사회과학연구 [Institute for Humanities and Social Sciences]

• 간기

  계간

• pISSN

  2093-8780

• 수록기간

  2001~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 051 DDC 059