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초록

영어

This study examines research trends in Korea to suggest future directions and implications for TIMSS-based research. Latent Dirichlet Allocation (LDA) topic modeling was applied to 98 articles published in KCI–indexed journals from 1995 to May 2026. The main findings are as follows: first, TIMSS-based research has been conducted steadily since 1999, with publications increasing after 2008 and reaching relatively high levels in 2014, 2019, and 2024. Second, keyword frequency analysis showed that TIMSS research mainly focused on three areas: curricula and assessment items in mathematics and science, factors associated with academic achievement, and cross-national comparisons. Five topics were identified: "Content Analysis of Curriculum and Assessment Items", "Analysis of the Relationship Between Teacher/Learner Characteristics and Academic Achievement", "Item Functioning and Measurement Characteristics in Cross-National Comparison", "Analysis of Affective Characteristics and Inquiry Activities", and "Analysis of the Relationship Between Instructional Methods, Sociocultural Background, and Academic Achievement". Finally, curriculum and assessment-items studies accounted for a large share of early research, while affective characteristics, inquiry activities, and factors related to academic achievement were prominent in certain years. Since the mid-2010s, studies on instructional methods and sociocultural background, as well as item functioning and measurement characteristics in cross-national comparison, have appeared repeatedly, with the latter showing a relatively consistent presence since 2014. Based on these findings, the study discusses implications and future directions for TIMSS-based research.

한국어

본 연구는 TIMSS 자료를 활용한 국내 연구 동향을 분석하여 TIMSS 활용 연구의 방향을 모색하고 시사점을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 TIMSS 첫 주기가 시작된 1995년부터 2026년까지 발표된 국내 KCI 등재학술지 98편을 대상으로 LDA 토픽모델링 방법을 적용하여 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, TIMSS 활용 연구는 1999년 이후 다양한 주제의 연구가 꾸준히 수행되어 왔으나, 2008년 이후에 논문 발표가 증가하였으며, 2014년, 2019년, 2024년의 논문 수가 상대적으로 많은 것으로 확인되었다. 둘째, 키워드 출현 빈도 분석 결과 교육과정, 평가문항, 학업성취 영향 요인 및 국가 간 비교 등을 주요하게 다루어 온 것으로 확인되었다. 토픽모델링 분석 결과 주요 주제는 ‘교육과정 및 평가문항 내용 분석’, ‘교사 및 학습자 특성과 학업성취 관계 분석’, ‘ 문항 기능 및 국가 간 비교의 측정 특성’, ‘정의적 성취 및 탐구 활동 분석’, ‘교육방법 및 사회문화적 배경과 학업성취 관계 분석’의 5개 주제로 분류되었다. 마지막으로 초기 국내 TIMSS 활용 연구의 관심 주제로 교육과정 및 평가문항 내용 분석의 비중이 높게 나타났으며, 정의적 성취 및 탐구 활동 분석과 학업성취 영향요인 관련 연구의 비중도 일부 연도에서 높게 나타났다. 2010년대 중반 이후에는 교육방법 및 사회문화적 배경과 학업성취의 관계를 분석한 논문과 문항 기능 및 국가 간 비교의 측정 특성 분석이 반복적으로 나타났다. 특히, 문항 기능 및 국가 간 비교의 측정 특성 분석은 2014년부터 비교적 지속적으로 발견되었다. 연구의 결과를 바탕으로 우리나라 수학･과학 교육의 성과 및 교육환경을 다양한 관점에서 설명하는 TIMSS 자료 활용 연구의 확대와, 교육과정 변화 및 평가문항의 교육과정 반영 정도, 문항과 척도의 측정학적 타당성에 대한 검토의 필요성을 제시하였다. 아울러 교수학습 방법, 디지털 학습 환경, 가정 배경, 학교 및 사회경제적 맥락과 수학･과학 성취와의 관련성을 통합적으로 분석하는 후속 연구의 필요성을 제안하였다. 본 연구는 LDA 토픽모델링을 적용하여 TIMSS 연구의 주제 구조와 연도별 변화 양상을 제시했다는 점에서 의의가 있다.

목차

<국문요약>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. TIMSS의 특성 및 교육적 활용의 의의
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 김하정 [ Kim Hajeong | 국립부경대학교 수산해양교육연구소 연구교수. ] 제1저자
• 이계진 [ Lee Kejin | 부산대학교 교육학과 조교수. ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  인문사회과학연구 [Institute for Humanities and Social Sciences]

• 간기

  계간

• pISSN

  2093-8780

• 수록기간

  2001~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 051 DDC 059