Earticle

초록

영어

This study introduces a class focused on creative idea generation for university students taking general education courses and evaluates the effectiveness of the teaching method by analyzing the final outcomes and student feedback. The methodology incorporated the use of AI and "Design Thinking," utilizing a project-based teaching and learning approach in which students defined local community issues from literary and cultural perspectives and proposed literary and cultural programs as solutions. This course was conducted following the Design Thinking process: Empathize, Define, Ideate, Prototype, and Test. Learners collaborated in teams to generate ideas for addressing local issues and submitted their final outputs in the form of webzine reports. The literature and culture programs proposed by the learners could be categorized into three types: ideas that address local transportation issues while sharing literary and cultural content; ideas involving local residents as active participants to expand the reach of literary and cultural events; and ideas leveraging local cultural heritage or tourist attractions to reflect the region's unique characteristics. Learner responses to this design thinking and project-based course demonstrated an improved understanding and analytical ability regarding local community issues, heightened interest in design thinking and enhanced critical thinking skills, and a greater recognition of the importance of collaboration alongside a fostered sense of community. Thus, it was confirmed that the course’s teaching and learning methods contributed to the development of the intended learning outcomes: a sense of community and civic consciousness regarding the local area, as well as collaborative and creative convergence competencies. It is hoped that the discussion regarding the suitability of design thinking- based, creative idea-generation projects—specifically for university students proposing local literary and cultural programs—will contribute to similar future discourse.

한국어

이 논의는 대학 교양수업에서 학습자를 대상으로 이루어진 창의적인 아이디어 제안 수업을 소개하고 최종 결과물과 학습자의 반응을 분석하여 본 수업 방법의 효과를 점검하였다. 창의적인 아이디어 제안을 위한 방법론으로 AI 활용과‘디자인씽킹’을 적용하였으며, 문학‧문화 관점에서 지역사회의 문제를 정의하고이에 대한 해결 방안으로서 문학‧문화 프로그램을 제안하는 프로젝트 기반의 교수-학습으로 진행되었다. 본 수업은 디자인씽킹 프로세스에 따라 ‘공감하기-정의하기-아이디어 도출하기-프로토타입 제작하기-테스트하기’로 운영되었다. 학습자들은 팀원과의 협업을통해 지역문제를 해결하는 아이디어를 생성하였으며 결과물은 웹진 보고서의 형태로 제출하였다. 학습자가 제안한 문학‧문화 프로그램은 지역 교통 문제를 해결하면서 문학‧문화 프로그램을 공유할 수 있는 아이디어, 문학‧문화 행사의 확장을위해 지역민이 직접 프로그램의 주체로 참여하는 아이디어, 지역 특색에 맞게 문화유산이나 관광지를 활용한 아이디어로 구분할 수 있었다. 디자인씽킹과 프로젝트 기반의 본 수업에 대한 학습자에 대한 반응은 지역사회 현안에 대한 이해와 분석 능력 향상, 디자인씽킹에 대한 흥미와 사고력 증진, 협업의 중요성 인식과 공동체 의식 함양으로 나타났다. 이로써 본 수업의 교수- 학습 방법이 학습목표인 학습자의 지역사회에 대한 공동체 의식, 시민의식, 협업역량 및 창의 융합 역량 성장에 기여하였음을 확인하게 되었다. 디자인씽킹에 기반한 창의적 아이디어 생성 프로젝트 기반의 수업이 대학생을 대상으로 한 지역사회의 문학‧문화 프로그램 제안에 용이하다는 본 논의가 이와 유사한 후속 논의에 일조하기를 기대해 본다.

목차

1. 서론
2. 이론적 배경
3. 교수-학습 설계 내용
4. 연구 결과
5. 결론
<참고문헌>
<국문초록>

키워드

저자

• 김태경 [ Kim Tae Gyeong | 경기대학교 교양학부 초빙교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  시민인문학 [Citizen and Humanities]

• 간기

  반년간

• pISSN

  2005-7164

• eISSN

  2713-8526

• 수록기간

  1990~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 001 DDC 001