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This study theoretically establishes the concept of mathematical literacy, stipulated as a basic literacy in the 2022 Revised National Curriculum of Korea, and derives and validates its constituent elements for elementary school through the Delphi method. Based on an analysis of the curriculum and prior research, a draft framework of four elements (context, content, process, and competency) was designed, and two Delphi rounds were conducted with 30 experts. In the first round, all items met the content validity ratio (CVR) criterion, and expert feedback led to a five-element framework: process was renamed behavior, content was renamed information, and an attitude element was added. In the second round, every item satisfied a CVR of at least 0.87 and a consensus index of at least 0.75. Mathematical literacy was finally defined as the ability and disposition to understand, interpret, and utilize mathematical information in diverse learning and real-life contexts, and was systematized into five elements: mathematical context, information, behavior, attitude, and competency. The findings of this study can serve as a theoretical foundation for developing diagnostic tools for mathematical literacy, designing lessons linked to achievement standards, organizing teacher training, and establishing individualized student support systems.

한국어

본 연구는 2022 개정 교육과정이 기본 소양으로 명시한 수리 소양의 개념을 이론적으로 정립하고, 델파이 기법을 통해 초등학교 수준에 적합한 구성 요소와 하위 요소를 도출 및 타당화하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2022 개정 수학과 교육과정과 국내외 선행 연구에 대한 문헌 분석을 바탕으로 맥락, 내용, 과정, 역량의 4요소로 구성된 수리 소양 개념 초안을 설계하였다. 수학교육 전공 교수 11명, 수석교사 4명, 초등학교 교사 15명 등 총 30명의 전문가 패널을 대상으로 2차에 걸친 델파이 조사를 실시하였다. 최종적으로 수리 소양은 학생들의 삶과 관련된 다양한 학습이나 실생활 맥락에서 수리적 정보를 이해, 해석, 활용하여 문제해결, 추론, 의사소통, 연결, 정보처리하는 능력과 태도로 정의되었다. 또한, 수리적 맥락, 수리적 정보, 수리적 행동, 수리적 태도, 수리적 역량의 5요소 구조로 수리 소양을 체계화되었다. 본 연구의 결과는 수리 소양 진단 도구 개발, 성취기준 연계 수업 설계, 교사 연수 및 학생 맞춤형 지원 체계 구축의 이론적 기초로 활용될 수 있다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수리 소양의 개념 정의
2. 수리 소양의 구성 요소
Ⅲ. 연구 방법
1. 수리 소양 개념 초안 개발
2. 전문가 패널 구성
3. 분석 방법
4. 델파이 조사 설계 및 절차
Ⅳ. 연구 결과
1. 델파이 1차 조사 결과
2. 델파이 2차 조사 결과
3. 최종 수리 소양 정의 및 구성 요소
4. 성취기준 기반 수리 소양 지표 예시
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

저자

• 여승현 [ Yeo, Sheunghyun | 대구교육대학교, 교수 ] 제1저자
• 임미인 [ Lim, Miin | 서울교육대학교, 교수 ] 교신저자
• 선우진 [ Sunwoo, Jin | 광주교육대학교, 교수 ]
• 손태권 [ Son, Taekwon | 전주교육대학교, 교수 ]
• 이지영 [ Lee, Jiyoung | 공주교육대학교, 교수 ]
• 최종현 [ Choi, Jonghyeon | 경인교육대학교, 교수 ]
• 황성환 [ Hwang, Sunghwan | 춘천교육대학교, 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3229

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372