Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to develop a cognitive-based integrative group counseling program for preventing burnout among elementary school teachers and to examine its effectiveness. Based on a review of previous studies and the results of a needs assessment conducted with elementary school teachers, the program was designed by integrating relationships, cognition, emotion, values and strengths, and behavior with cognitive restructuring as its central component. The final program was developed through expert content validity review, a pilot study, and subsequent revisions. To evaluate the effectiveness of the program, 30 elementary school teachers in D region were assigned to an intensive experimental group, a regular experimental group, and a control group, with 10 participants in each group. Pretest, posttest, and follow-up assessments were conducted, and the quantitative data were analyzed primarily using a two-way repeated measures analysis of variance, while the qualitative data were analyzed using content analysis. The results showed that the developed program was effective in reducing burnout and improving psychological well-being and teacher efficacy, while the extent and timing of the changes varied across the groups. Qualitative analysis identified changes in teachers' experiences of burnout, the reconstruction of psychological well-being, and the rebuilding of teacher efficacy, supporting the quantitative findings. This study is significant in that it developed a cognitive-based integrative group counseling program applicable to school settings for preventing burnout among elementary school teachers and verified its effectiveness.

한국어

본 연구는 초등교사의 소진 예방을 위한 인지 기반 통합적 집단상담 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구와 초등교사를 대상으로 한 요구조사 결과를 바탕으로 인지 재구조화를 중심으로 관계, 인지, 정서, 가치․강점, 행동을 통합한 프로그램을 구성하고, 전문가 내용타당도 검증과 예비연구를 거쳐 수정․보완하여 최종 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 D지역 초등교사 30명을 집중형 실험집단, 정기형 실험집단 및 통제집단으로 각각 10명씩 구성하여 사전․사후․추후검사를 실시하였으며, 양적 자료는 이원 반복측정 분산분석을 중심으로 분석하고 질적 자료는 내용분석을 실시하였다. 연구 결과, 개발된 프로그램은 초등교사의 소진을 감소시키고 심리적 안녕감과 교사효능감을 향상시키는 데 효과가 있는 것으로 나타났으며, 변화의 정도와 시점은 집단에 따라 차이를 보였다. 질적 분석에서는 교사 소진 경험의 변화, 심리적 안녕감의 재구성, 교사효능감의 재형성 과정이 확인되어 양적 분석 결과를 뒷받침하였다. 본 연구는 초등교사의 소진 예방을 위해 학교 현장에서 활용 가능한 인지 기반 통합적 집단상담 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다는 점에서 의의가 있다.

목차

요약
방법 
소진 예방을 위한 인지 기반통합적 집단상담 프로그램 개발
프로그램 개발 과정
프로그램 구성
소진 예방을 위한 인지 기반 통합적 집단상담 프로그램 효과검증
연구 대상
연구 설계
측정 도구
자료 분석
연구 결과
결론 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 이현정 [ Hyunjung Lee | 동호초등학교 ]
• 이윤주 [ Yoonjoo Lee | 영남대학교 교육학과 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2005-3231

• 수록기간

  2002~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372