This study examines how school violence is represented in the OTT series Weak Hero Class 1 and Weak Hero Class 2. Using Galtung's Violence Triangle and Girard’s Mimetic Desire as analytical frameworks, it explores the structural conditions of school violence and the process through which desire develops into violence. The findings show that the series portrays school violence not as individual deviance but as a social phenomenon shaped by peer hierarchies, institutional neglect, power structures beyond the school, and the desire for recognition and belonging. Violence is represented as a strategy for survival, yet it also produces new conflicts and perpetuates the cycle of violence. Furthermore, the serialized narrative of OTT content enables the long-term depiction of violence and changing relationships. This study contributes by interpreting the representation of school violence through the complementary application of Galtung's and Girard’s theories.
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본 연구는 OTT 플랫폼에서 공개된 <약한영웅 Class1>과 <약한영웅 Class2>를 대상으로 학교폭력이 어떠한 방식으로 재현되는지를 분석하였다. 이를 위해 Galtung (1969, 1990)의 폭력 삼각형 이론과 Girard (2025)의 모방욕망 이론을 분석 틀로 적용하여 학교폭력의 발생 구조와 관계적 욕망의 전이 과정을 살펴보았다. 분석 결과, <약한영웅> 시리즈는 학교폭력을 특정 개인의 일탈이나 가해·피해의 이분법으로 제시하지 않고, 또래 집단의 위계질서와 제도적 방치, 학교 밖 권력 구조, 인정과 소속에 대한 욕망이 복합적으로 작용하는 사회적 현상으로 재현하고 있었다. 영상물 속 폭력은 자신과 타인을 보호하기 위한 생존 전략으로 제시되지만 그 선택은 새로운 갈등과 상처를 남기며 폭력의 순환을 지속시키는 양상으로 나타났다. 또한 시즌제와 연속적 에피소드로 구성된 OTT 서사는 학교폭력이 형성되고 반복되며 관계가 변화하는 과정을 장기적으로 보여준다는 점이 특징적이다. 나아가 <약한영웅> 시리즈는 폭력 이후에도 관계의 회복과 공동체의 가능성을 함께 제시함으로써 학교폭력을 구조와 관계, 욕망이 교차하는 사회적 현상으로 재현하고 있음을 확인하였다. 본 연구는 Galtung (1969, 1990)의 폭력 삼각형 이론과 Girard (2025)의 모방욕망 이론을 상호보완적으로 적용하여 학교폭력의 발생 구조와 관계적 욕망의 전이 과정을 함께 분석하고, OTT 학교폭력물을 생존 서사의 관점에서 해석하였다는 점에 의의가 있다.
목차
요약 Abstract I. 서론 II. OTT 영상물에 재현된 폭력성의 양상과 학교폭력의 함의 1. 폭력의 개념과 학교폭력 2. OTT 학교폭력물의 장르적 특성과 사회문화적 의미 III. 연구방법 IV. 폭력 삼각형과 모방욕망을 통해 본 학교폭력 재현 구조 1. 직접적 폭력의 재현 양상 2. 구조적․문화적 폭력의 재현 3. 모방욕망과 폭력의 전이 4. 생존 전략으로서의 폭력과 그 의미 V. 결론 참고문헌