Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to examine the effects of multicultural percussion rhythm education using body percussion on the musical aptitude and musical expressiveness of upper elementary school students. To achieve this purpose, 90 fifth- and sixth-grade students from an elementary school in Beijing were assigned to an experimental group (n = 45) and a control group (n=45). An eight-session multicultural percussion rhythm education program was implemented for the experimental group. The program was designed around Korean rhythmic patterns (Jangdan), African polyrhythms, and Latin American clave rhythms. The collected data were analyzed using independent-samples t-tests and analysis of covariance (ANCOVA). The results revealed that the experimental group, which participated in the multicultural percussion rhythm education program, demonstrated significantly higher scores in overall musical aptitude, tonal aptitude, and rhythm aptitude than the control group. In addition, significant improvements were found in overall musical expressiveness as well as in all subdomains, including singing, instrumental performance, bodily expression, and music creation. Among these subdomains, bodily expression showed the largest effect size, indicating the educational effectiveness of body percussion activities. These findings suggest that multicultural music education and body-centered musical activities can make a positive contribution to the development of elementary students’ musical abilities. This study is meaningful in that it empirically verified the effectiveness of an educational program integrating multicultural music education and body percussion, and it provides foundational data that can be utilized in school music education practice.

한국어

본 연구의 목적은 다문화 타악 리듬 교육(바디퍼커션)이 초등학교 고학년 학생들의 음악적성 및 음악적 표현력 향상에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 북경시 소재 초등학교 5~6학년 학생 90명을 대상으로 실험집단(45명)과 통제집단(45명)을 구성하고, 총 8회기의 다문화 타악 리듬 교육 프로그램을 실시하였다. 프로그램은 한국의 장단, 아프리카의 폴리리듬, 라틴아메리카의 클라베 리듬을 중심으로 구성되었으며, 수집된 자료는 독립표본 t-검정과 공분산분석(ANCOVA)을 통해 분석하였다. 연구결과, 다문화 타악 리듬 교육에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 음악적성 총점, 음감 및 리듬감에서 유의하게 높은 수준을 나타냈다. 또한 음악적 표현력 총점과 노래부르기, 악기연주하기, 신체표현하기, 음악만들기 등 모든 하위영역에서도 유의한 향상이 확인되었다. 특히 신체표현하기 영역에서 가장 큰 효과크기가 나타나 바디퍼커션 활동의 교육적 효과를 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 다문화 음악교육과 신체 중심 음악활동이 초등학생의 음악적 능력 발달에 긍정적으로 기여할 수 있음을 시사한다. 본 연구는 다문화 음악교육과 바디퍼커션을 통합한 교육 프로그램의 효과를 실증적으로 검증하였다는 점에서 의의를 가지며, 향후 학교 음악교육 현장에서 활용 가능한 기초자료를 제공한다.

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 이론적 배경 및 연구 문제
1. 음악교육과 다문화 타악 리듬 교육
2. 음악적성
3. 음악적 표현력
4. 연구 문제
III. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상
3. 프로그램 구성 및 절차
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 실증분석
1. 연구대상 일반적 특성 분석
2. 측정도구 신뢰도 분석
3. 집단 간 동질성 검증: 사전 검증
4. 음악적성 공분산분석 결과
5. 음악적 표현력 공분산분석 결과
6. 조정 평균 비교 분석 및 해석
V. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 맹계덕 [ Meng, Jide | 세종대학교 음악학과 실용음악 박사과정 ] 제1저자
• 한재영 [ Han, Jaeyeung | 세종대학교 음악학과 실용음악 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  콘텐츠와산업 [Journal of Contents and Industry]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-317X

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700