Earticle

초록

영어

This study examines the issues and improvement directions related to the management of Gugak instruments in elementary schools, focusing on teachers’ perceptions in Gyeonggi Province. Although Gugak instruments are essential educational resources for students’ hands-on musical experiences, their presence in schools does not necessarily guarantee their effective use in classroom instruction. Therefore, this study explores how teachers perceive the use, condition, storage, repair, tuning, management responsibility, and support needs related to Gugak instruments. An online survey was conducted with 34 elementary school teachers in Gyeonggi Province. The survey items addressed classroom use of Gugak instruments, perceived instrument condition, storage and transportation environments, repair and tuning procedures, management responsibility, and support needs. Closed-ended responses were analyzed using frequencies and percentages, while open-ended responses were reviewed through content categorization. The open-ended responses were categorized into storage and transportation, instrument condition and repair or tuning, management responsibility and information sharing, and support needs. The findings show that the use of Gugak instruments in elementary school classes was concentrated on a limited range of instruments, particularly the janggu, danso, and sogo. Teachers reported that difficulties in instrument management were not limited to damage or aging. Rather, they were closely related to dispersed storage locations, the burden of transporting instruments to classrooms, insufficient humidity and temperature control, limited storage space, and the risk of damage during transportation. In addition, many teachers reported limited knowledge of repair and replacement procedures, and instrument management was often perceived as depending on the interest and experience of particular teachers. This study suggests that the management of Gugak instruments should be understood not merely as the storage of school property, but as a structural condition that affects the actual implementation of Gugak education. The main issue is not only whether schools possess instruments, but whether those instruments remain accessible, usable, and maintainable for classroom instruction. Accordingly, future support should move beyond instrument purchase and include improved storage environments, repair and tuning support, inventory and maintenance records, information sharing within schools, teacher support, and possible district-level cooperation. Further research should expand the sample size and research area and examine differences according to school conditions, teacher roles, and administrative support systems.

한국어

본 연구는 경기지역 초등학교 교사가 인식한 국악기의 활용 및 관리상 쟁점과 지원 요구를 탐색하고, 초등 국악교육의 지속적 운영을 위한 관리 지원 방향을 검토하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경기지역 초등학교 교사 34명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 설문은 국악기의 수업 활용, 악기 상태와 보관 환경, 수리ㆍ조율 및 관리 책임, 지원 요구를 중심으로 구성하였으며, 선택형 응답은 빈도와 백분율로 분석하고 자유서술 응답은 보관ㆍ이동, 악기 상태와 수리ㆍ조율, 관리 책임과 정보 공유, 지원 요구의 범주로 검토하였다. 분석 결과, 국악 수업에서의 악기 활용은 장구, 단소, 소고 등 일부 악기에 집중되는 경향을 보였다. 또한 국악기 관리의 어려움은 악기의 파손과 노후화에만 한정되지 않았으며, 보관 장소의 분산, 수업 공간까지의 이동, 습도ㆍ온도 관리, 보관 공간 부족, 이동 중 파손 위험 등 보관 및 접근 환경과 관련된 문제로 함께 나타났다. 수리ㆍ교체 절차를 잘 모르거나 관련 경험이 없다는 응답이 적지 않았고, 국악기 관리가 특정 교사의 관심과 경험에 의존한다는 인식도 높게 나타났다. 교사들은 국악기 관리 지원으로 보관 공간 또는 전용 보관함, 수리ㆍ조율 지원, 국악 예술강사 지원을 비교적 많이 요구하였다. 이와 함께 관리대장, 교육지원청 단위 공동활용, 관리 매뉴얼, 교사 연수 및 지역 전문가 연계에 대한 요구도 확인되었다. 이러한 결과는 초등학교 국악기 관리가 단순한 물품 보관의 문제가 아니라, 학생들의 실제 국악 활동을 뒷받침하는 수업 운영의 기반 조건임을 보여준다. 따라서 향후 국악기 관리 지원은 학교 내부의 관리 정보 공유와 역할 분담을 바탕으로, 보관 환경 개선, 수리ㆍ조율 지원, 전문 정보 제공 및 지역 단위 협력 가능성을 함께 검토하는 방향으로 이루어질 필요가 있다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행연구 검토
Ⅲ. 연구방법 및 결과
Ⅳ. 논의: 초등학교 국악기 관리체계 구축을 위한 시사점
Ⅴ. 결론
참고문헌
국문초록
Abstract
[부록－설문지]

키워드

저자

• 정겨운 [ Jung, Gyeo-Woon | 경인교육대학교 한국문화예술교육 박사과정 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  국악교육연구 [The journal of Korean music education research]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1976-3522

• eISSN

  2713-8119

• 수록기간

  2007~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 679 DDC 780