Earticle

초록

영어

(Purpose) This study aimed to examine international students’ perceived need for education on everyday safety, differences according to individual characteristics, and associations with risk-related perceptions and experiences, safety education experiences, and perceived safety-response knowledge. It also sought to provide evidence for developing safety education and related policy support. (Research methods) This study conducted a secondary analysis of survey data collected by Lee et al. (2026) from 237 international students enrolled at Korean universities. Perceived safety-response knowledge was measured using 14 items, and the perceived need for safety education was measured using 15 items. The data were analyzed using exploratory factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, independent-samples t-tests, Welch’s ANOVA, Games–Howell post hoc tests, correlation analysis, and hierarchical multiple regression analysis. The regression analysis included 234 participants after excluding three who selected “Other” or “Prefer not to respond” for gender. (Findings) The mean score for the perceived need for safety education was high at 4.15 (SD=.86). Participants reported particularly high needs for general safety education, education on responding to crime and traffic accidents, education on drug and narcotics addiction, and safety-related Korean-language education. No significant differences were found according to gender or length of residence in Korea. However, the TOPIK level 1–2 group reported a significantly higher perceived need than the level 3–4 group (p=.002), and Chinese students reported a significantly higher perceived need than Mongolian students (p=.013). The effect sizes for both differences were small. The final regression model was statistically significant (R²=.141, adjusted R²=.069, F(18, 215)=1.964, p=.013). Perceived safety in Korean society (β=.165, p=.017) and perceived safety-response knowledge (β=.165, p=.043) were positively associated with the perceived need for safety education. However, the adjusted R² was limited to .069; therefore, these variables should not be interpreted as direct causes or strong predictors. (Conclusion and recommendations) International students demonstrated a high perceived need for education across a broad range of everyday safety areas. This need should be understood as reflecting not only a lack of knowledge but also safety-related interest and existing response knowledge. Basic education upon arrival should therefore be linked with advanced and participatory education throughout students’ enrollment. The curriculum should include safety-related Korean language, emergency reporting and help-seeking, understanding emergency alerts, and scenario-based response training. The central government should develop standardized guidelines and multilingual materials, while local governments, universities, police, fire services, and healthcare institutions should establish coordinated local safety support systems for international students.

한국어

(연구목적) 본 연구는 국내 외국인 유학생의 생활안전 분야별 안전교육 필요성 인식 수준을 파악하고, 개인적 특성에 따른 차이와 위험 관련 인식･경험, 안전교육 경험 및 지각된 안전 대응 지식과의 관련성을 분석하여 안전교육과 정책적 지원을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. (연구방법) 이효정 외(2026)가 수집한 외국인 유학생 237명의 설문자료를 2차 분석하였다. 지각된 안전 대응지식 14문항과 안전교육 필요성 인식 15문항을 활용하였으며, 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석, 기술통계, t검정, Welch 분산분석, Games–Howell 사후검정, 상관분석 및 위계적 다중회귀분석을 실시하였다. 회귀분석에는 234명의 자료를 사용하였다. (연구결과) 외국인 유학생의 안전교육 필요성 인식은 평균 4.15점(SD=.86)으로 높았으며, 전반적인 안전교육과 범죄･약물･교통사고 대응 교육 및 안전 관련 한국어 교육에 대한 요구가 높았다. 성별과 한국 거주 기간에 따른 통계적으로 유의한 차이는 없었으나, TOPIK 1~2급 집단이 3~4급 집단보다 높았고(p=.002), 중국 국적 유학생이 몽골 국적 유학생보다 높았다(p=.013). 두 집단 차이의 효과크기는 모두 작았다. 최종 회귀모형은 통계적으로 유의하였으며(R²=.141, 수정된 R²=.069, F(18, 215)=1.964, p=.013), 한국 사회의 안전 수준에 대한 인식(β=.165, p=.017)과 지각된 안전 대응 지식(β=.165, p=.043)이 안전교육 필요성 인식과 정적 관련성을 보였다. 그러나 수정된 설명력이 6.9%로 제한적이므로, 이를 직접적인 원인이나 강한 예측요인으로 해석하는데에는 주의가 필요하다. (결론 및 제언) 외국인 유학생의 안전교육 요구는 생활안전 전반에서 높게 나타났으며, 안전교육 필요성은 단순한 지식 부족뿐 아니라 안전에 대한 관심과 기존 대응 지식이 함께 반영된 인식으로 이해할 필요가 있다. 따라서 입국 초기의 기초교육과 재학 중 심화･참여형 교육을 연계하고, 안전 관련 한국어, 신고 및 도움 요청, 재난문자 이해와 상황별 대응 훈련을 교육 내용에 포함해야 한다. 또한 중앙정부는 표준 지침과 다국어 자료를 개발하고, 지방자치단체･대학･경찰･소방･의료기관은 지역 단위의 유학생 안전 지원 체계를 구축할 필요가 있다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 검토
1. 외국인 유학생의 생활안전과 안전 취약성
2. 외국인 유학생의 안전교육 필요성
3. 보호동기이론과 안전교육 필요성 인식
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상 및 자료 수집
2. 연구 도구
3. 자료 분석 방법
Ⅳ. 분석 결과
1. 측정 도구의 타당도와 신뢰도
2. 안전교육 필요성에 대한 인식
3. 개인적 특성에 따른 안전교육 필요성 인식 차이
4. 위험 관련 인식, 지각된 안전 대응 지식 및 안전교육 필요성 인식의 관계
5. 안전교육 필요성 인식의 관련 요인
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

키워드

저자

• 고정은 [ Jung-Eun Ko | 전북대학교 언어교육부 강의초빙교수/서울신학대학교 국제학부 초빙교수 ] 제1저자
• 황재동 [ Jae-Dong Hwang | 조선대학교 미래인재융합대학원 초빙교수 ] 교신저자

참고문헌

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• 간행물명

  한국이민정책학보 [KOREAN JOURNAL OF IMMIGRATION POLICY & ADMINISTRATION]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2508-5182

• eISSN

  2765-3706

• 수록기간

  2016~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301