Earticle

초록

영어

Purpose of the Study : This study aims to develop an instructional model utilizing AI tools within the educational context of Christian alternative schools and to verify its validity. Through this process, the study seeks to connect philosophical discussions on AI education to actual classroom practice and to explore directions for applying the integration of faith and technology in Christian educational settings. Research Methods : To achieve the research objectives, the educational philosophies and content of 48 Christian alternative school websites were analyzed, supplemented by teacher interviews. Literature analysis of research reports and prior studies on AI tool utilization was conducted to derive instructional design principles. Based on these findings, the DACTE instructional model ? consisting of five stages and twelve sub-stages, namely Diagnosis (D), Biblical Approach (A), Adaptive & Biblical Content Presentation (C), Biblical Transfer (T), and Holistic Evaluation (E) ? was developed through two rounds of Delphi surveys and validated through expert consultation. Conclusions and Suggestions : This study developed an instructional model utilizing AI tools for Christian alternative schools, which have been marginalized in public education-centered AI policy, and confirmed its validity through expert Delphi consultation. Providing the DACTE model ? which integrates the educational philosophy of Christian alternative schools with the principles of AI-based education ? to the field is deemed a timely and significant research outcome. Future studies are encouraged to conduct empirical research applying the DACTE model across various subjects and school levels, as well as to continuously accumulate AI instructional cases targeting Christian alternative schools.

한국어

연구 목적 : 본 연구는 기독교 대안학교의 교육 맥락 속에서 AI 도구를 활용하는 수업 모형을 개발하고 이에 대한 타당성을 검증하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 통해 AI 교육에 대한 철학적 논의를 수업 현장으로 연결하고 신앙과 기술의 융합에 기독교교육 현장에 적용하는 방향성을 탐구하고자 한다. 연구 내용 및 방법 : 연구의 목적을 성취하기 위해 48개의 기독교 대안학교 웹페이지에 제공되는 교육 철학과 내용을 분석하고, 기독교 대안학교 교사들과의 인터뷰를 통해 해당 내용을 확인하였다. 또한 국내 주요 교육연구기관의 연구보고서 14건과 52건의 AI 도구 활용 수업 사례 관련 선행 연구를 문헌 분석하여 AI 도구 활용에 관한 설계 원리를 도출하였다. 이를 기반으로 2차례의 델파이 조사를 거쳐 학습자 진단(D)–성경적 접근(A)–맞춤형 내용 제시(C)–성경적 학습 전이(T)–통합적 평가(E)의 5단계 12세부 단계로 구성된 DACTE 수업 모형을 개발하고, 전문가 델파이를 통해 타당성을 검증하였다. 결론 및 제언 : 본 연구는 공교육 중심의 AI 정책에서 사각지대에 놓인 기독교 대안학교를 위하여 AI 도구를 활용하는 수업 모형을 개발하고, 전문가 델파이를 통해 그 타당성을 확인한 것이다. 기독교 대안학교의 교육철학과 AI 활용 교육의 원리를 통합한 DACTE 모형을 현장에 제공한 것은 매우 시의적절한 연구의 결과로 판단된다. 향후 다양한 교과와 학교급에서 DACTE 모형을 적용한 실증 연구와 함께, 기독교 대안학교를 대상으로 한 AI 수업 사례를 지속적으로 축적하는 후속 연구를 제안한다.

저자

• 이새하
• 이은철

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  기독교교육논총

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-781X

• 수록기간

  1996~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 235 DDC 240