Earticle

초록

영어

Purpose of Research : This study aims to establish the theoretical basis for an integrated curriculum that connects the church and home through Bible stories. The goal is to facilitate holistic spiritual development and describe the defining characteristics of such a curriculum. Research content and methods : In the theoretical background, a literature review was conducted to examine the concept and necessity of holistic spirituality, the characteristics and Christian educational effects of biblical narratives, and the relationship between Bible stories and faith development. This study introduces existing Bible story-based curricula and suggests the direction for developing an integrated church-home curriculum for holistic spiritual formation. Based on this, the characteristics of the curriculum were described according to educational elements: teachers, learners, educational goals, selection criteria and scope of content, teaching-learning processes and methods, educational environment, and evaluation. Conclusion and Recommendations : Teachers, learners, and parents are all beings who must form a relationship with God according to the divine truths discovered through Biblical stories, apply them to daily life to establish righteous relationships with others, and develop holistic spirituality to make choices and decisions. They are narrative beings; teachers are both designers of the journey and fellow participants in the pilgrimage of faith, while children must be viewed as spiritual beings. The educational objective is to develop holistic spirituality so that individuals can make choices and decisions according to God’s truth in all areas of life and put them into practice. The educational content consists of the stories of Biblical figures who make choices and decisions from God’s perspective within a redemptive-historical framework. Its scope includes content that brings about a whole-person transformation in relationships with God, self, others, and the world through holistic spirituality. The teaching-learning process follows Lawrence Richards' four-step structure of Hook, Book, Look, and Took. The primary educational methods are storytelling, dialogue and questioning, and value clarification. The educational environment should expand from the church and home into all areas of daily life. Finally, it is proposed that qualitative achievement of educational goals be verified through reflection journals, while quantitative evaluation be conducted through satisfaction surveys of teachers, learners, and parents, as well as the degree of utilization within the home.

한국어

연구 목적 : 본 연구의 목적은 통전적 영성 개발을 위해 성경 이야기 기반 교회와 가정을 연계하는 통합 교육과정 개발을 위해 필요한 이론적 기초를 정립하고, 교육과정의 특징을 기술하고자 함이다. 연구 내용 및 방법 : 이론적 배경에서는 문헌연구를 통해 통전적 영성의 개념 및 필요성, 성경 이야기 내러티브의 특징과 기독교교육적 효과, 성경 이야기와 신앙발달과의 관계를 살펴보았다. 현재 개발되어 있는 성경 이야기 기반 교육과정을 소개하고, 통전적 영성 형성을 위한 교회와 가정 연계 통합 교육과정 개발 방향성을 제시하고, 이를 토대로 교육과정의 특징을 교사, 학습자, 교육목적, 교육내용의 선정 기준과 범위, 교수-학습 과정과 방법, 교육환경, 평가 등 교육의 요소별로 기술하였다. 결론 및 제언 : 교사, 학습자, 학부모 모두 성경 이야기를 통해 발견한 하나님의 진리에 따라 하나님과의 관계를 형성하고, 일상의 삶에 적용하여 다른 관계들과 올바른 관계를 맺고, 통전적 영성을 개발하여 선택과 결단을 해야 하는 존재이며, 이야기적 존재이며, 교사는 여행의 설계자이자 신앙의 여정에 함께 참여하는 자들이며, 어린이는 영성적 존재로 보아야 한다. 교육목적은 통전적 영성을 개발하여 모든 삶의 영역에서 하나님의 진리대로 선택과 결단하여 실천하게 하는 것이다. 교육내용은 구속사적 관점에서 하나님의 관점에서 선택과 결단을 하는 성경 인물들의 이야기이고, 범위는 통전적 영성으로 하나님, 자신, 타인, 세상과의 관계에 전인적 변화를 일으키는 내용을 포함한다. 교수-학습과정은 리차드의 Hook, Book, Look, Took의 네 단계 구조이고, 주요 교육방법은 이야기, 대화와 질문, 가치명확화이며, 교육환경은 교회와 가정에서 일상의 모든 삶의 영역으로 확대되어야 하며, 질적으로 교육목적이 성취되었는지 성찰일지를 통해 확인할 것과 교사, 학습자, 학부모를 대상으로 한 만족도, 가정에서의 활용 정도 등을 양적으로 평가할 것을 제안하였다.

저자

• 박은혜

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  기독교교육논총

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-781X

• 수록기간

  1996~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 235 DDC 240