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영어

This study examined the serial mediating effects of perceived procedural justice and affective organizational commitment on the relationship between assignment methods and motivation to transfer learning among junior Republic of Korea Air Force personnel. Survey data from 196 officers and noncommissioned officers with less than three years of service were analyzed using an independent-samples t-test and PROCESS Macro Model 6. The performance-based assignment group reported significantly higher perceived procedural justice than the random assignment group, whereas no significant differences were found in affective organizational commitment or motivation to transfer learning. Although the specific indirect effects were not significant, the serial indirect effect was significant. These findings suggest that assignment experiences may be associated with motivation to transfer learning by shaping perceptions of how training outcomes are used within the organization and whether personnel procedures are legitimate.

한국어

군 초급간부의 학습전이동기를 이해하기 위해서는 교육훈련 이후의 초기 인사경험을 함께 고려할 필요가 있다. 이러한 관점에서 본 연구는 공군 초급간부의 배속 방식과 학습전이동기의 관계에서 절차공정성 인식과 정서적 조직몰입의 순차적 매개효과를 검증하였다. 이를 위해 임관 3년 미만의 공군 장교 및 부사관 196명의 설문자료를 분석하였으며, 독립표본 t검정과 PROCESS Macro Model 6을 활용하였다. 분석 결과, 성적순 배속 집단은 무작위 배속 집단보다 절차공정성 인식 수준이 유의하게 높았으나, 정서적 조직몰입과 학습전이동기에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 절차공정성 인식과 정서적 조직몰입의 개별 간접효과는 유의하지 않았으나, 두 변인을 순차적으로 거쳐 학습전이동기에 이르는 간접효과는 유의하였다. 이는 배속 경험이 교육훈련 성과의 조직 내 활용과 인사절차의 정당성을 해석하게 하는 초기 인사경험으로서 학습전이동기 형성과 관련될 수 있음을 시사한다.

목차

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

저자

• 윤성민 [ Yun Sungmin | 공군소령, 고려대학교 교육공학 및 학습과학 석사과정 ] 제1저자
• 박인우 [ Park Innwoo | 고려대학교 교수, 교육공학 박사 ] 교신저자
• 서승희 [ Seo Seunghee | 공군대위, 고려대학교 교육공학 및 학습과학 석사과정 ] 공동저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  군사발전연구 [Military Research and Development]

• 간기

  연3회

• pISSN

  1976-3263

• 수록기간

  2007~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 390 DDC 355