Earticle

초록

영어

This study examines Schopenhauer’s view of education for virtue through his claim in The World as Will and Representation that “virtue cannot be taught.” Section 53 rejects the idea that abstract concepts or doctrines can produce virtue, while §55 grounds this denial in Velle non discitur (“willing cannot be learned”). Section 66 holds that virtue arises from intuitive cognition that sees through the principium individuationis and manifests itself as Mitleid. Read together, these sections delimit rather than reject education. Education can neither alter the will nor directly generate virtue or intuitive cognition. It can nevertheless deepen the self-knowledge constitutive of acquired character, reducing self-deception and mitigating obstacles to a less egocentric understanding of others. Thus, education for virtue is not a technique for forming moral character but an indirect practice of self-knowledge that may remove obstacles to virtue.

한국어

본 논문은 쇼펜하우어의『의지와 표상으로서의 세계』에 등장하는 명제, “덕은 가르쳐질 수 없다.”를 중심으로 그의 덕 교육론을 고찰하였다. 쇼펜하우어는『의지와 표상으로서의 세계』 제53절에서 덕의 교육 불가능성을 선언하고, 제55절에서는 “의욕함은 배워지지 않는다.”라는 명제를 통해 그 형이상학적 근거를 제시하였다. 이어 제66절에서는 덕이 추상적 개념이나 교리가 아니라 직관적 인식에서 발생한다고 설명하였다. 본 논문은 이 세 절의 논리적 긴장을 분석함으로써, 쇼펜하우어가 덕 교육 자체를 부정한 것은 아니지만 추상적 지식과 교리로 덕을 형성할 수 있다는 교육관을 비판했다고 주장했다. 그리고 ‘획득된 성격’ 개념을 바탕으로 덕 교육의 역할과 한계를 규정하였다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 『의지와 표상으로서의 세계』에 나타난 덕론
1. 53절: “덕은 가르쳐질 수없다.”
2. 55절: “의욕함은 배워지지않는다.”
3. 66절: “덕은 어떻게 가능한가?”
Ⅲ. 교육적 함의
Ⅳ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 이동건 [ Lee, Dong-geon | 성균관대학교 철학과 강사 ] 제1저자
• 김명민 [ Kim, Myung-min | 가톨릭대학교 학부대학 강사 ] 공동저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  윤리교육연구 [Journal of Ethics Education Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-0545

• eISSN

  2733-8983

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370