Earticle

초록

영어

This study reviews the use of generative artificial intelligence (hereafter Generative AI) in moral education teaching and learning, focusing on inquiry, reflection, and practice in the 2022 revised Moral Education Curriculum. Analysis of articles published after ChatGPT’s release on November 30, 2022, shows that Generative AI primarily supported inquiry by providing moral cases, reference materials, counterarguments, and feedback. Reflection was linked to inquiry through teacher and peer interactions, while practice was limited to final outputs. No cases repositioned practice as an object of inquiry and reflection. These findings suggest that promoting inquiry, reflection, and practice through Generative AI requires attention to its ambivalent potential, teacher roles, technological conditions, and support for schools.

한국어

본 연구는 도덕과 교수·학습에서 생성형 인공지능(이하 생성형 AI)의 활용 양상을 2022 개정 도덕과 교육과정의 탐구, 성찰, 실천을 중심으로 고찰하였다. ChatGPT가 등장한 2022년 11월 30일 이후의 국내 학술지 논문을 분석한 결과, 생성형 AI는 도덕적 사례, 판단 보조 자료, 반론 및 피드백을 제공하며 주로 탐구를 지원하였다. 성찰은 교사 및 또래와의 상호작용 속에서 탐구와 연계되었고, 실천은 최종 결과물을 제작하는 데 머물렀으며 실천을 다시 탐구와 성찰의 대상으로 삼는 경우는 발견되지 않았다. 이는 생성형 AI를 활용하여 탐구, 성찰, 실천을 촉진하기 위해서는 기술의 양면성, 교사의 역할, 기술적 조건과 학교 현장 지원을 함께 고려해야 함을 시사한다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 도덕과 교수·학습에서 탐구, 성찰, 실천의 의미
2. 분석을 위한 탐구, 성찰, 실천의 구분
3. 생성형 AI의 작동 구조와 분석상 고려 요소
Ⅲ. 연구 설계 및 결과
1. 분석 대상 및 방법
2. 분석 결과
Ⅳ. 논의
1. 생성형 AI 활용의 가능성과 유의점
2. 생성형 AI 활용에서 도덕교사의 역할
3. 생성형 AI 활용의 실제적 과제
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 김복영 [ Kim, Bok-yeong | 한국교원대학교 윤리교육학과 박사과정 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  윤리교육연구 [Journal of Ethics Education Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-0545

• eISSN

  2733-8983

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370