Earticle

초록

영어

This study asks not whether arts-based civic participation fosters citizenship, but how it does so. Drawing on a longitudinal, embedded single-case design, it examines the CitizenX program of the Incheon Foundation for Arts and Culture. Data comprise three years of official program reports (20232025) and semi-structured interviews with seven informants—two cultural mediators and five citizen participants—drawn from two contrasting embedded sub-cases: an island community (Case A) and an inner-city district (Case B). The analysis reveals four key findings. First, citizenship was not formed along a single pathway but through the interplay of six themes: multi-layered entry pathways, the workings of structured autonomy, the reconfiguration of identity and meaning, the sustaining of relationships and the emergence of learning communities, the reciprocal learning of cultural mediators, and the differential utility of support programs as experienced by mediators. Second, the operating principle underlying both sub-cases is conceptualized as structured autonomy—a dual arrangement in which mediators delimit the overall framework while delegating decision-making and expression within it. This reframes the quality of participation as a question not of how much authority is devolved, but of in which domains and through what structures it operates. Third, citizenship emerged as participants' taken-for-granted assumptions about their own position were unsettled—a form of decentering that unfolded gradually over thirteen years in Case A and intensively over three years in Case B. Fourth, mediators were not mere operators but learners who continually reconstructed their understanding and practice through relationships with participants, demonstrating that intercultural learning is reciprocal rather than unidirectional. Building on these findings, the study proposes directions for revising citizenship evaluation indicators using the analytical dimensions of UNESCO FCS 2025, and argues that encounters across cultural differences become citizenship learning only under specific operational conditions.

한국어

본 연구는 문화예술 기반 시민참여가 어떻게 시민성으로 이어지는지 그 과정을 분석하였다. 이를 위해 인천문화재단의 문화기획프로젝트 시민X(20232025)를 사례로 삼아, 3년간의 결과자료집을 분석하고 두 사례의 문화매개자와 참여 시민 총 7인을 면담하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 시민성은 한 가지 경로로 형성되지 않았으며, 참여 진입의 다층적 경로, 구조화된 자율성의 작동 양식, 정체성 전환과 의미의 재구성, 관계의 지속과 학습공동체의 형성, 문화매개자의 양방향적 학습 경험, 매개자가 경험한 지원 프로그램의 차별적 효용이라는 여섯 가지 주제가 복합적으로 맞물려 작동하였다. 둘째, 시민X 운영의 핵심 원리는 구조화된 자율성으로, 활동의 큰 틀은 문화매개자가 정하되 그 안의 결정과 표현은 참여자에게 맡기는 이중 구조였다. 셋째, 시민성은참여자가 자신의 위치를 다시 인식하고 관계를 오래 쌓아가는 과정에서 형성되었으며, 사례에 따라 13년에 걸친 점진적 변화와 3년간의 집중적 변화로 다르게 나타났다. 넷째, 문화매개자 역시 단순한 운영자가 아니라 참여자와의 관계 속에서 인식과 실천을계속 새로 배우는 주체였다. 본 연구는 이러한 발견을 토대로 UNESCO FCS 2025의 분석 차원을 활용한 시민성 평가지표 개선 방향을 제안하였다. 나아가 문화예술 기반 시민참여 연구가 효과가 있었는가를 넘어 그 효과가 어떻게 만들어지는가로 초점을 옮길필요가 있음을 보여준다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 시민과 상호문화 시민성
2. 시민참여의 유형과 문화예술 영역으로의 확장
3. 문화예술 기반 시민참여의 사회적 효과와 측정
Ⅲ. 연구방법
1. 연구설계
2. 사례 선정 및 분석 범위
3. 자료수집
4. 분석 방법
5. 신뢰성 및 타당성 확보
Ⅳ. 연구결과
1. 시민X 결과 보고서 분석 결과
2. 시민X 프로그램 문화매개자, 참여 시민 대상 인터뷰 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 박진서 [ Park, Jinseo | 중앙대학교 연구전담교수 ] 1저자
• 홍아정 [ Hong, Ah Jeong | 중앙대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301