Earticle

초록

영어

This study aims to identify the distinctive characteristics of Jeju from a place-based perspective, examine Jeju-related content in elementary school music textbooks, and explore the educational significance of place-based music education. A total of 32 music textbooks for grades 36 developed under the 2022 revised curriculum were analyzed, compared with the 2015 revised textbooks, interpreted through the framework of place-based education, and used to develop lesson plans. The analysis revealed that 41 Jeju-related musical works (14 with scores) were included, but the content was heavily concentrated on fishing-related work songs. Most publishers provided supplementary materials through QR codes, while variations existed in the depth of musical explanations. In addition, key cultural resources of Jeju were omitted, and inconsistencies in Jejueo notation were identified. From a place-based perspective, the emphasis on work songs contributed to understanding Jeju’s geographical and ecological sense of place but limited engagement with its broader cultural dimensions. Although singing in Jejueo functions as a form of “place-preserving practice,” it was often presented as an exoticized element detached from its historical and cultural contexts, resulting in the loss of historical placeness. Based on these findings, this study proposes that future curricula should strengthen the representation of Jeju’s diverse cultural resources, preserve the unique value of Jejueo, and develop a model of digital place-based education integrating VR and digital mapping technologies. Such an approach would provide multidimensional contextual experiences that extend beyond physical space.

한국어

본 연구는 제주의 독창성과 차별성을 장소적 관점에서 규명하고, 초등 음악교과서에제시된 제주 관련 콘텐츠의 특성과 장소기반음악교육의 가능성과 학술적 의의를 탐색하는 데 목적이 있다. 연구 방법으로는 2022 개정 초등 3-6학년 음악교과서 총 32권을조사하여 제주 관련 콘텐츠를 추출하고, 2015 개정교과서와 비교하고, 이를 장소기반교육 관점으로 분석 후 학습지도안을 구성하였다. 연구 결과로, 교과서 분석은, 제주관련 악곡은 총 41곡(악보 포함 14곡)으로 어업요 중심의 노동요에 편중되고, 대부분의출판사가 QR코드를 활용한 자료를 제공하고, 음악적 특징의 깊이에는 편차가 있고, 제주 핵심 자원의 배제와 채보에 따른 제주어 표기 차이의 한계를 노출했다. 장소기반관점의 분석결과로, 일노래 중심의 수록은 지리적·생태적 장소성을 인지시키는 성과가있으나, 제주의 다층적인 문화 향유적 장소성을 위축시켰다. 또한, 제주어 매개의 가창영역에서 ‘장소 보존적 실천’적 의의를 지님에도 불구하고, 맥락과 무관하게 이색적 흥미 본위로 타자화되어 역사적 장소성이 상실되는 부정적 효과가 관찰되었다. 이의 해결을 위해 학습지도안을 제안하였고, 향후 교육과정에서 무속과 공동체 축제를 아우르는 복합적 장소성을 회복하고, 제주어의 독자적 가치 보존 교육이 확장되고, 단순 링크형 QR코드를 넘어 VR 및 디지털 맵핑 기술을 융합한 ‘디지털 장소기반교육’을 구축함으로써 물리적 공간을 초월한 입체적 맥락 경험을 제공하는 제주기반음악교육이 되어야 할 것이다.

목차

국문초록
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 장소기반교육
2. 장소기반교육의 원천-제주
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구절차
3. 연구기준
Ⅳ. 연구결과
1. 초등 음악교과서에 수록된 제주 관련 곡
2. 제주민요 특징 및 문화유산에 대한 교과서 서술
3. 제주어에 대한 음악교과서 분석
4. 장소기반교육 관점에서의 음악교과서 분석
5. 장소기반교육 학습지도안
V. 결론과 제언
참고문헌

키워드

저자

• 강스텔라 [ Kang Stella | 제주대학교 초등음악교육과 부교수 ]

참고문헌

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301