Earticle

초록

영어

This paper proposes an educational model for teaching the Korean spiritual culture of Hyo (filial piety) to Vietnamese learners of the Korean language. To overcome the limitations of traditional cultural education, which often focuses solely on conveying phenomenal knowledge, this study introduces modality analysis from narrative semiotics to investigate the deep cultural structure and integrates it with language education from a sociolinguistic perspective. To achieve this, the study centers its discussion on the Korean folktale The Green Frog and the Vietnamese folktale Tích Chu(Cậu bé Tích Chu). The analysis reveals that despite the narrative similarities between the two folktales, ‘tragic duty(devoir)’ operates as the dominant modality in the Korean tale, whereas ‘restorative ability(pouvoir)’ dominates the Vietnamese tale. Based on these findings, the study elucidates the differences in the deep cultural structures regarding filial piety represented in the tales. Building upon this foundation, this paper proposes a ‘Modal-based Multimedia Culture-Syntax Integrated Educational Model’. In this model, Vietnamese learners of the Korean language first engage in a comparative reading of both folktales to identify the modal differences of Hyo between the two cultures and the underlying deep cultural structures. Subsequently, they learn the deep culture embedded in the tales through writing exercises that utilize the syntactic structures realizing these modalities. Furthermore, learners undertake the process of visually encoding the spiritual culture of the tales through visual meaning negotiation using generative AI. This approach serves as an educational model for language socialization, enabling learners to develop intercultural subjectivity through language learning.

한국어

본고는 베트남인 한국어 학습자를 대상으로 한국의 정신문화인 ‘효(孝)’를 교육하기위한 모델을 제안한다. 기존의 문화 교육이 지닌 현상적 지식 전달의 한계를 극복하고자, 본고는 서사 기호학의 양태 분석을 도입하여 문화적 심층 구조를 규명하고, 이를 언어사회학적 관점에서 언어 교육과 통합한다. 이를 위해 한국의 <청개구리 이야기>와베트남의<띳쭈 이야기(Cậu bé Tích Chu)>를 대상으로 논의를 전개한다. 분석을 통해 두 설화가 유사한 서사임에도 불구하고, 한국 설화는 ‘비극적 의무(devoir)’가 베트남 설화는 ‘회복적 능력(pouvoir)’이 지배적 양태로 작용함을 밝혔다. 그리고 이를 통해확인할 수 있는 설화에 재현된 효에 관한 문화적 심층 구조의 차이를 설명한다. 이를바탕으로 본고는 인공지능을 활용한 ‘양태 기반 다매체 문화·통사 통합 교육 모델’을 제안한다. 이 모델에서 베트남 출신 한국어 학습자는 양국 설화에 대한 비교 읽기를 통해두 문화권에서 서로 다르게 나타나는 효(孝)에 대한 양태적 차이와 이에 기반하는 문화적 심층 구조를 확인한다. 그리고 이를 실현하는 통사 구조를 활용한 글쓰기를 통해 설화에 담긴 심층 문화를 학습한다. 나아가 학습자는 생성형 AI를 활용한 시각적 의미 협상을 통해 설화에 담긴 정신문화를 시각적으로 기호화하는 과정을 수행한다. 이는 언어 학습을 통해 상호 문화적 주체성을 학습하는 언어사회화에 대한 교육적 모델이 될것이다.

목차

국문초록
Ⅰ. 들어가며
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 대상 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문화·통사 통합 교육 모델의 이론적 기반
2. 문화 심층 구조의 언어적 실현: 양태 구조와 민족통사론
3. 문화적 주체 형성: 언어사회화와 생성형 AI를 활용한 시각적 의미 협상
Ⅲ. 한국과 베트남 효(孝) 설화의 양태 구조 분석
1. 한국 설화 <청개구리 이야기>에 나타나는 효의 양태 구조
2. 베트남 설화 <띳쭈 이야기(Cậu bé Tích Chu)>에 나타나는 효의 양태구조
3. 한국-베트남 효 설화의 양태 구조와 통사적 조응 양상
Ⅳ. 양태 기반 문화·통사 통합 정신문화 교육 모델의 설계 원리와적용 사례
1. 양태 기반 다매체 문화·통사 통합 교육 모델의 이론적 전제와 설계원리
2. 양태 기반 다매체 문화·통사 통합 교육 모델의 4단계 교수·학습 과정
3. 양태 기반 다매체 문화·통사 통합 교육 모델의 단계별 과정 적용 사례
Ⅴ. 마치며
참고문헌

키워드

저자

• NGUYEN THI HUONG LY [ 국립한밭대학교 한국어문화학과 박사과정 ] 제1저자
• 윤인선 [ Yoon, In-sun | 국립한밭대학교 국제학부 부교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301