Earticle

초록

영어

This study explores directions for designing a teaching and learning framework that integrates AI literacy into Korean culture education for learners of Korean for academic purposes. Following the PRISMA guidelines, a systematic literature review was conducted, and 43 studies—19 Korean and 24 international—were selected from academic databases and analyzed. The theoretical analysis drew on a functional correspondence between the four domains of the OECD (2025) AILit Framework and Byram’s (1997, 2021) model of intercultural communicative competence (ICC). The findings indicate that the concept of AI literacy has expanded from functional tool use to encompass critical and ethical competencies. However, direct connections between AI literacy and cultural understanding remain limited, studies focusing specifically on learners of Korean for academic purposes are scarce, and concrete designs for teaching and learning models and scaffolding are insufficient. Based on these findings, the study proposes four core principles for designing a Korean culture education framework: a progressive scaffolding structure, intercultural reflection, the integration of critical AI literacy, and ethical practice. This study contributes by suggesting directions for designing integrated literacy education that extends beyond technical proficiency to encompass social and cultural contexts.

한국어

이 연구는 학문 목적 한국어 학습자 대상 한국어 문화교육 맥락에서 AI 리터러시를통합한 교수·학습 프레임워크의 설계 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위하여PRISMA 가이드라인에 따른 체계적 문헌고찰을 실시하여 국내외 학술 데이터베이스에서 최종 43편(국내 19편, 국외 24편)의 문헌을 선정·분석하였다. 이론적 분석 틀로는OECD(2025)의 AILit 프레임워크 4개 영역과 Byram(1997; 2021)의 상호문화소통역량(ICC) 이론의 대응 구조를 활용하였다. 분석 결과, AI 리터러시 연구는 개념을 기능적도구 활용에서 비판적·윤리적 역량으로 확장하고 있으나, 문화 이해와의 직접적 연계가 약하고, 학문 목적 한국어 학습자를 직접 다룬 연구가 극히 드물며, 교수·학습 모형과 비계의 구체적 설계가 제한적임을 확인하였다. 이를 바탕으로 한국어 문화교육 프레임워크 설계를 위한 핵심 원리로 단계적 비계 구조, 상호문화적 성찰, 비판적 AI 리터러시 통합, 윤리적 실천을 구성하여 제안하였다. 이 연구는 기술적 숙련을 넘어 사회·문화적 맥락을 포괄하는 통합적 리터러시 교육의 설계 방향을 제시하였다는 점에서의의를 지닌다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학문 목적 한국어 학습자를 위한 AI 리터러시
2. AI 리터러시와 상호문화 관점의 문화교육
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 절차
2. 논문 분석 준거 개발
3. 분석 방법 및 신뢰도
Ⅳ. 연구 결과
1. 분석 대상 문헌의 기본 특성
2. 분석 기준에 따른 연구 양상
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 문희진 [ Mun, Huijin | 호남대학교 한국어교육센터 책임강사 ] 제1저자
• 장현정 [ Jang, Hyeonjeong | 강원대학교 인문과학연구소 연구교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301