Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to explore the essential structure of the multicultural understanding education experiences of marriage immigrant women instructors from the perspective of intercultural respect. For this purpose, in-depth interviews were conducted with four marriage immigrant women instructors with more than three years of teaching experience, and the collected data were analyzed using Colaizzi’s (1978) phenomenological method, resulting in 5 themes and 20 formulated meanings. The results revealed that the participants, first, demonstrated professionalism as cultural mediators through learner-centered, multi-sensory teaching strategies despite institutional marginality and employment instability. Second, they practically manifested intercultural respect through direct contact and etiquette education within the classroom. Third, they achieved a fusion of horizons by transforming early migration barriers, such as language difficulties and cultural conflicts, into comparative cultural educational assets. Finally, through a sense of mission as knowledge producers, they broke away from the passive immigrant frame, achieved subjective empowerment, and contributed to the diffusion of intercultural respect. This study is significant in that it re-establishes immigrant women instructors as active agents of transformation rather than passive recipients of welfare, thereby inducing a paradigm shift in multicultural education policy.

한국어

본 연구는 상호문화존중의 관점에서 결혼이주여성강사의 다문화이해 교육경험이 지닌 본질적 구조를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 강의 경력 3년 이상의 결혼이주여성 강사 4명을 심층 면담하고, 수집된 자료를 Colaizzi(1978)의 현상학적 방법으로분석하여 5개의 주제와 20개의 중심의미를 도출하였다. 연구결과 참여자들은 첫째, 제도적 취약성과 고용 불안정성의 장벽 속에서도 둘째, 학습자의 눈높이에 맞춘 다감각적 교수 전략을 통해 문화 중재자로서의 전문성을 발휘하였다. 셋째, 교실 내 직접 접촉과 예절 교육을 통해 상호문화존중을 실천적으로 발현시켰으며 넷째, 이주 초기의언어 장벽과 문화충돌의 상처를 비교문화 교육 자산으로 지평 융합하였고 다섯째, 지식 생산자로서 사명감을 통해 수동적 이주민 프레임을 탈피하고 주체적 임파워먼트를달성하며 상호문화존중 확산에 기여하였다. 본 연구는 이주여성강사를 시혜적 대상이아닌 능동적 변혁 주체로 재정립하여 다문화 교육 정책의 패러다임 전환을 유도했다는점에서 의의를 지닌다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 상호문화존중과 상호문화 역량 모형
2. 결혼이주여성 및 강사 관련 선행연구 고찰과 한계
Ⅲ. 연구방법
1. 연구방법
2. 연구참여자
3. 자료 수집 및 윤리적 고려
4. 자료 분석
Ⅳ. 연구결과
1. 현상학적 주제 분석
2. 현상학적 글쓰기: 경계를 넘어 상호문화존중을 실현하다
3. 교육경험에 대한 본질적 구조와 의미
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

저자

• 이정금 [ Lee, Jung-keum | 순천대학교 강사 ]

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301