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This study analyzed elementary school teachers’ perceptions of the introduction and independence of an elementary Informatics subject. A survey of 77 elementary teachers examined perceptions of the necessity of informatics education, current implementation, limitations within the Practical Arts curriculum, subject independence, and articulation with secondary informatics education. The results showed that teachers perceived the necessity of informatics education most strongly and also recognized the importance of elementary–secondary articulation. No significant differences were found by gender, age, teaching experience, or experience teaching informatics education, while experience in AI/SW-related activities showed a significant difference in perceptions of subject independence. Open-ended responses emphasized securing instructional time, regular curriculum organization, teacher professionalism, curriculum systematization, and infrastructure support. This study provides field-based evidence for discussions on establishing Informatics as an independent subject in elementary schools.

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본 연구는 초등 정보교과 도입 및 독립에 대한 초등교사의 인식을 분석하고, 향후 초등 정보교육의 체계적 운영과 교육과정 개선을 위한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위해 초등교사 77명을 대상으로 정보교육의 필요성, 현재 초등 정보교육 운영 실태, 실과 중심 정보교육의 한계, 정보교과 독립 및 도입 필요성, 초·중등 정보교육 연계성에 대한 인식을 조사하고, 개방형 응답을 함께 분석하였다. 연구 결과, 교사들은 정보교육의 필요성을 가장 높게 인식하였으며, 초·중등 정보교육 연계성에 대해서도 높은 공감대를 보였다. 성별, 연령, 교직경력, 정보교육 지도 경험에 따른 유의한 차이는 나타나지 않았으나, AI·SW 관련 활동 경험에 따라 정보교과 독립 및 도입 인식에서 유의한 차이가 확인되었다. 개방형 응답에서는 시수 확보, 정규 편성, 교사 전문성 강화, 교육과정 체계화, 인프라 및 자료 지원 요구가 주요하게 나타났다. 본 연구는 초등 정보교과 독립 논의를 위한 현장 기반의 기초자료를 제공한다는 점에서 의의가 있다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 관련 연구
2.1. 우리나라 초등 정보교육의 변천과 현행 편제의 한계
2.2. 주요국의 초등 정보 교육과정 운영 사례
2.3. 초등 정보교과 관련 교사 인식 연구 및 한계점
3. 연구 방법
3.1. 연구 대상
3.2. 연구 도구
3.3. 자료 분석
4. 연구 결과
4.1. 초등 정보교과 도입 및 독립에 대한 영역별 인식
4.2. 배경 변인에 따른 초등 정보교과 도입 및 독립에 대한 인식
4.3. 초등 정보교과 독립에 대한 개방형 응답
5. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 정정주 [ Jeongju Jeong | 광주광천초등학교 ]
• 최은선 [ Eunsun Choi | 광주교육대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375