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영어

This study analyzed the perceptions and educational needs of 283 elementary teachers in Gyeongsangnam-do following the 2022 revised national curriculum, in order to inform the debate over establishing informatics as an independent subject. Teachers were sampled by region and school size, and their responses were analyzed using paired-sample t-tests, the Borich needs assessment, and the Locus for Focus model. Teachers rated both existing approaches for informatics education as no more than moderate, and the school autonomous hours approach showed a gap between stability within operating schools (70.7%) and consistency across schools (45.9%). Among the 13 competencies, the four top-priority needs—data literacy, AI ethics, computational thinking, and AI fundamentals—all fell within Area B (AI and Information Content Knowledge), while 53.0% of teachers agreed that an independent subject is needed and 67.1% saw a need for new teaching methods. By locating the competency gap in the core academic content of informatics rather than in tool use or pedagogy, this study offers empirical grounding for the content areas that discussions of an independent informatics subject must address.

한국어

본 연구는 2022 개정 교육과정 적용 이후 경상남도 초등교사 283명을 대상으로 정보교육 인식과 교육요구를 분석하여 정보교과 신설 논의에 경험적 자료를 제공하고자 하였다. 권역과 학교 규모를 기준으로 표집하고, 대응표본 t-검정과 Borich 요구도, Locus for Focus 모형으로 분석하였다. 분석 결과, 현행 정보교육의 두 운영 방식에 대한 인식은 보통 수준에 머물렀고, 학교자율시간에서는 운영 학교 내부의 안정성(70.7%)과 학교 간 일관성(45.9%) 사이에 격차가 나타났다. 정보교육 역량 13개 항목 중 최우선 교육요구로 도출된 데이터 리터러시, AI 윤리, 컴퓨팅사고력, AI 기초개념의 네 항목은 모두 B영역(AI 및 정보 내용 지식)에 집중되었으며, 정보교과 신설 필요성에 53.0%가, 새로운 교수학습방법 필요성에 67.1%가 동의하였다. 본 연구는 교사들이 가장 부족하다고 인식하는 영역이 도구 활용이나 교수법이 아니라 정보교과의 핵심 학문 내용임을 정량적으로 드러냄으로써, 정보교과 신설 논의가 다루어야 할 핵심 내용 영역에 대한 근거를 제공한다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1 2022 개정 교육과정과 초등 정보교육
2.2 정보교육에 대한 초등교사 인식 연구
3. 연구 방법
3.1. 연구대상 및 응답률
3.2. 설문도구
3.3. 분석방법
4. 연구 결과
4.1 현행 정보교육 두 운영 방식에 대한 인식
4.2 정보교육 역량의 교육요구도
4.3 정책 인식 및 선호 운영
5. 논의 및 결론
5.1 현행 정보교육 체제의 구조적 한계
5.2 B영역(AI 및 정보내용 지식) 교육요구 집중의해석
5.3 정보교과 신설에 대한 교사 인식의 의미
5.4 정책적 시사점
5.5 연구의 한계 및 후속 연구 제언
참고문헌

키워드

저자

• 이상우 [ Sangwoo Lee | 부곡초등학교 ]
• 김준호 [ Junho Kim | 안의초등학교 ]
• 이운희 [ Unhui Lee | 진해신항초등학교 ]
• 윤태영 [ Taeyoung Yoon | 석산초등학교 ]
• 박정호 [ Jungho Park | 진주교육대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375