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국내 정보교육 정책 문서에 담긴 담론의 토픽 구조와 시기별 변화 : 초등 정보교육 체계화 논의를 중심으로
Topic Structure and Temporal Changes in Korean Informatics Education Policy Discourse : Focusing on the Systematization of Elementary Informatics Education

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  • 발행기관
    한국정보교육학회 바로가기
  • 간행물
    정보교육학회논문지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제30권 Special Issue (2026.07)바로가기
  • 페이지
    pp.9-24
  • 저자
    범상윤, 최현종
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A489447

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원문정보

초록

영어
This study analyzes the topic structure and temporal changes in Korean informatics education policy discourse, focusing on the systematization of elementary informatics education. Policy documents published by government ministries and public institutions between January 1, 2017 and April 30, 2026 were collected, and 3,290 paragraphs from 31 documents were analyzed using BERTopic. The analysis identified eight topics, including digital learning environments, educational informatization systems, AI education and teacher support, school curriculum operation, digital literacy diagnosis, and informatics content structure with data- and AI-based problem solving. The results show a shift from early discourse on educational informatization and service operation to discourse on curriculum operation, informatics content structure, digital learning environments, and AI education. These findings suggest that elementary informatics education should be systematized in relation to content structure, teacher support, and curriculum implementation conditions.
한국어
국내 정보교육 정책 문서의 토픽 구조와 시기별 변화를 분석하여, 초등 정보교육 체계화 논의의 정책적 맥락을 탐색하는 데 목적이 있다. 2017년 1월 1일부터 2026년 4월 30일까지 정부 부처 및 공공기관에서 생산한 정책문서를 수집·선별하고, 최종 31건의 문서에서 추출한 3,290개 문단을 BERTopic으로 분석하였다. 분석 결과, 정보교육 정책 담론은 디지털 기반 학습환경, 교육정보화 운영 체계, AI교육과 교사 지원, 학교 교육과정 운영, 디지털리터러시 진단, 정보과 내용 체계와 데이터·AI 문제 해결 등 8개 토픽으로 구성되었다. 시기별로는 초기 교육정보화 운영·서비스 중심 담론에서 2022 개정 교육과정 이후 학교 교육과정 운영과 정보과 내용 체계 논의가 부각되었고, 최근에는 디지털 학습환경과 AI교육·교사 지원 담론이 강화되었다. 이는 초등 정보교육 체계화가 정보과 내용 체계뿐 아니라 디지털 학습환경, AI교육, 교사 지원, 교육과정 실행 조건과 함께 논의되어야 함을 시사한다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 정보교육의 개념
2.2. 초등 정보교육 체계화 관련 연구
2.3. 초등 정보교육 인식 관련 연구
2.4. 정보교육에서 토픽 구조 분석 관련 연구
3. 연구 방법
3.1. 연구 설계
3.2. 정책 문서 코퍼스 구축
3.3. 전처리 및 연구 도구
3.4. 분석 절차
3.5. 연구의 엄밀성 확보
4. 연구 결과
4.1. 정보교육 정책 담론의 주요 토픽
4.2. 시기별 주제 변화
5. 결론
참고문헌

저자

  • 범상윤 [ Sangyoon Beom | 한국교원대학교 초등컴퓨터교육과 ]
  • 최현종 [ Hyunjong Choe | 한국교원대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국정보교육학회 [Korean Association of Information Education]
  • 설립연도
    1997
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    사단법인 한국정보교육학회는 21세기 지식 정보화 사회에서 정보 교육에 관한 학술 및 기술 발전에 기여하기 위하여 정보교육과 관련된 학술대회개최, 학술논문지 발간, 연구지원사업 등을 추진하여 21세기 지식 정보화 시대의 초석을 마련하며 정부에서 추진하고 있는 교육정보화 사업과 연계하는 것을 기본 방향으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    1229-3245
  • 수록기간
    1997~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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