Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to systematically analyze the Chinese correspondences of 39 metaphorical expressions related to “mind” in Korean language education materials and to examine their pedagogical implications. The results show that (1) the “identical form-identical metaphor” type accounts for 27 cases (69.23%), representing the largest proportion; (2) the “identical metaphor only” type includes 1 case (2.56%); (3) the “different form-different metaphor” type includes 5 cases (12.82%); and (4) the “metaphor absent” type includes 6 cases (15.38%). These findings empirically demonstrate that Korean and Chinese widely share major conceptual metaphors such as [mind is space/body/object]. At the same time, cross-linguistic differences were also identified, for example, Korean tends to employ diverse metaphors when expressing “decision-making,” whereas Chinese more consistently uses spatially oriented metaphors. Based on metaphorical transparency, the predicted difficulty of acquisition is lowest for the “identical form-identical metaphor” type and highest for the “metaphor absent” type. Accordingly, in instructional settings, the identical type should be introduced first to reduce learners’ cognitive burden, while differentiated pedagogical strategies are needed for the divergent and metaphor-absent types by providing contrastive explanations between Korean and Chinese as well as the cognitive motivations underlying conceptual metaphors. This study is significant in that it presents a systematic classification of Korean-Chinese correspondences of “mind” metaphors and derives pedagogical implications based on the analysis.

한국어

이 연구의 목적은 한국어 교육용 마음 은유 표현 39개의 중국어 대응 양상을 체계적으로 분석하고 교육적 함의를 검토하는 데에 있다. 분석 결과, ① 문자-은유 동일 유형이 27개(69.23%)로 가장 높은 비율을 차지하였으며, ② 은유만 동일 유형 1개(2.56%), ③ 문자-은유 상이 유형 5개(12.82%), ④ 은유 부재 유형 6개(15.38%)로 나타났다. 이는 한국어와 중국어가 [마음은 공간/신체/물체이다] 등과 같은 주요 개념적 은유를 광범위하게 공유하고 있음을 시사한다. 동시에 한국어가 결심을 표현 할 때 다양한 은유를 사용하는 반면 중국어는 공간 지향 은유로 일관되게 표현하는 등 언어 간 차이도 확인되었다. 은유의 투명성에 기반한 습득 난이도 예측에 따르면, ‘문자-은유 동일’ 유형이 가장 낮고 ‘은유 부재’ 유형이 가장 높을 것으로 예상된다. 이에 따라 교육 현장에서는 동일 유형을 우선 학습 대상으로 설정하여 학습 부담을 완화하고, 상이 및 부재 유형에 대해서는 한⋅중 대조 설명과 개념적 은유의 인지적 동기를 제시하는 차별화된 교수 전략이 요구된다. 이 연구는 한⋅중 마음 은유 표현의 구체적 대응 유형을 제시하고 이를 바탕으로 교육적 함의를 도출하였다는 점에서 의의를 지닌다.

목차

국문초록
I. 서론
II. 연구 대상 및 절차
III. 한⋅중 마음 은유 표현의 대응 유형 분석
Ⅳ. 대응 유형별 습득 난이도 예측과 교육적 함의
V. 결론
참고문헌
ABSTRACT

키워드

저자

• 진영하 [ Chen, Yongxia | 천진외국어대학교 한국어학과 전임강사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  沽山中國學報 [고산중국학보]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2713-8356

• 수록기간

  2020~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 912 DDC 951