Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to examine the changes in language and behavior, picture development, and problem behavior by applying a developmental art therapy program to reduce problem behavior in adolescents with intellectual disabilities. The subject of this study is one 13-year-old female intellectually disabled adolescent in the first year of middle school. Developmental art therapy was performed once a week, for 40 minutes at a time, for a total of 22 sessions. In order to measure the language and behavioral changes according to the implementation of developmental art therapy, each session was recorded and described based on transcripts. In order to examine the change in picture development, the picture was analyzed by conducting Draw-A-Person (DAP) test before and after the program, and Child Behavior Checklist (CBCL) was conducted to examine the change in problem behavior. The results of the research accordingly are as follows. First, as a result of developmental art therapy, visual perception ability such as drawing along lines, coloring in figures, and drawing by imitation was improved from language and behavioral changes by session to the latter part, hand function was improved, and symbolization ability was improved, such as recalling experiences and expressing them in pictures. Second, results of the DAP indicated an improvement in art developmental level, from an approximate developmental age of 4 years before the intervention to 6 years after the intervention. Third, the total problem behavior, level of externalization problem behavior, depression/anxiety, and social domain of the study subjects decreased to the normal range. In conclusion, developmental art therapy was found to be effective in improving visual perception and fine motor skills, enhancing art developmental levels, and reducing problem behaviors in adolescents with intellectual disabilities, and these findings were further discussed.

한국어

이 연구는 지적장애 청소년을 대상으로 문제행동 감소를 위한 발달적 미술치료 프로그램을 적용하여 언어･행동변화 및 그림발달과 문제행동의 변화를 살펴보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 중학교 1학년에 재학 중인 13세 여자 지적장애 청소년 1명이다. 연구대상에게 발달적 미술치료를 주1회, 1회기에 40분, 총 22회기 진행하였다. 발달적 미술치료의 실시에 따른 언어･행동 변화를 측정하기 위해 축어록을 기반으로 회기별 기록하여 기술하였다. 그림발달 변화를 살펴 보기위해 DAP를 프로그램 사전･사후로 실시하여 그림을 분석하였으며, 문제행동 변화를 살펴보기 위해 CBCL을 실시하였다. 그에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 발달적 미술치료를 실시한 결과 회기별 언어･행동변화에서 후기로 갈수록 선 따라그리기, 도형 안에 채색하기, 모방하여 그리기 등 시지각 능력이 향상되었으며, 손기능이 향상되었고, 경험을 회상하여 그림으로 표현하는 등 상징화능력이 향상되었다. 둘째, 인물화 검사에서 사전에 미술발달단계에서 4세경 발달수준을 보이는 것에서 사후 6세경 발달수준을 보이는 것으로 나타나 미술발달수준이 향상된 것으로 볼 수 있다. 셋째, 연구대상의 총 문제행동과 외현화 문제행동 수준, 우울/불안, 사회성 영역이 정상범위로 감소하였다. 결론적으로 지적장애 청소년에게 발달적 미술치료를 적용하여 시지각 및 손기능 향상, 미술발달수준 향상, 문제행동 감소의 효과를 보았으며, 이에 대해 논의 하였다.

목차

요약
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 발달적 미술치료 프로그램
5. 자료분석
Ⅲ. 연구결과
1. 회기별 과정에 따른 변화
2. 심리검사에 의한 변화
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 김현정 [ Kim, Hyun-Jeong | 행복담은 심리상담센터장 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  임상미술심리연구 [The journal of clinical art psychotherapy]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2234-2982

• 수록기간

  20111230~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 650 DDC 700