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초록

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본 연구는 미국, 영국, 독일, 일본, 캐나다 등 5개 국가의 중학생 진로교육 정책과 교육과정을 비교·분석하여, 디지털 전환과 지속 가능한 발전 담론 속에서 진로교육이 평생학습·사회통합·역량기반 교육정책의 핵심 축으로 어떻게 재편되고 있는지를 규명하는 데 목적을 둔다. 이를 위해 각국의 정책 구조, 수직적 통합 시스템, 실행 메커니즘, 지원·책무 체계를 중심으로 문헌 분석과 비교 연구를 수행하고, SWOT 분석을 통해 중학교 단계 진로교육 모델의 강점과 한계를 도출하였다. 다섯 국가는 공통적으로 진로교육의 법·제도적 기반을 공고히 하고 학교와 지역사회의 연계를 강화하면서, 진로교육을 ‘제도화·사회화·문화화’하는 방향으로 거버넌스를 발전시켜 왔으며, 이는 진로교육을 전 생애에 걸친 진로개발 연속체로 보는 국제적 패러다임의 형성을 보여준다. 이들 국가의 중학교 진로교육은 학업 성취 중심을 넘어 역량·발달 중심으로 전환되었으며, 학생의 자기 이해, 사회적 참여 역량, 지속 가능한 삶의 설계 능력을 통합적으로 기르는 구성주의적 모델을 지향한다. 미국의 ASCA 국가모형, 영국의 개츠비 8대 벤치마크, 독일의 이원화 직업교육 시스템, 일본의 진로 패스포트, 캐나다의 역량 기반·포용적 진로교육 체계는 교육과정·상담·직업체험·디지털 진로서비스를 결합한 ‘시스템 프로젝트형’ 운영 모델로 자리 잡고 있으며, 각국은 법·제도 규제, 지방분권, 학교–산업 연계 효율성, 형평성과 접근성, 다층적 지원체계 등 상이한 거버넌스와 자원 배분 원리를 보여준다. 이러한 비교 분석은 국내 중학교 진로교육이 진학·취업 중심 관행에서 벗어나 ‘취업 준비’가 아닌 ‘진로 개발’의 발달적·포용적 체제로 재구조화되어야 함을 시사하며, 생애 전 주기를 관통하는 진로개발 연속체에 기반한 통합 프레임워크, 단계별 성취기준 표준화, 통합 평가와 데이터 기반 책무성, 전문 인력·재정이 결합된 다층적 지원체계 구축이 필요함을 제안한다.

목차

국문 요약
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 주요국 중학생 진로교육 정책 체계 및 교육 과정
1. 분석틀과 연구 방법
2. 미국: 표준화된 학교 기반 진로 상담 및 지도
3. 영국: 통합 진로교육 시스템
4. 독일: 진로 중심 진로교육 경험
5. 일본: 진로 패스포트 중심의 통합 진로교육
6. 캐나다: 역량 기반 진로교육 커리큘럼
IV. 주요국 진로교육 정책 분석
1. 중학교 진로교육 SWOT 분석
2. TOWS 분석 결과에 기반한 4차원 비교 분석
V. 결론 및 정책 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 자오칭 [ Qing, Zhao | 동신대학교 일반대학원 교육학과 박사과정, 웨이팡 공과대학 강사 ] 제1저자
• 김춘식 [ Kim, Chunshik | 동신대학교 에너지경영학과 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  유라시아연구 [The Journal of Eurasian Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-3382

• 수록기간

  2004~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 910 DDC 950