Earticle

초록

영어

The purpose of this study is in order to help pre-service teachers, who are individuals facing uncertainty as they aspire to become educators while navigating a rapidly changing social environment, maintain academic well-being. Specifically, it seeks to clarify the association among intolerance of uncertainty, self-compassion, and academic engagement. With this aim, an online survey was conducted with a total of 345 participants, predominantly from the Seoul Metropolitan Area, including graduate students from schools of education and undergraduate students from both specialized teacher training colleges and non-teacher training colleges with teacher education programs. The research findings of this study are presented as follows. Self-compassion was found to directly mediate the relationship between intolerance of uncertainty and academic engagement. This result suggests intolerance of uncertainty does not directly lower academic engagement but rather reduces self-compassion, and the decreased self-compassion then lowers academic engagement. Therefore, this study implies that intervention programs aimed at mitigating intolerance of uncertainty and enhancing self-compassion are necessary to maintain academic engagement among pre-service teachers preparing for the teacher certification exam. Given these research findings, this study verified the mediating effect of self-compassion on the association between intolerance of uncertainty and academic engagement, addressed the implications and limitations of this study, and provided suggestions for further meaningful research.

한국어

본 연구는 사회적으로는 급변하는 환경 속에 놓여 있고, 개인적으로는 교육자를 꿈꾸나 아직은 임용시험 준비생인 예비교사들이 학업 상황에서 정신적 웰빙을 유지할 수 있도록 돕고자 불확실성에 대한 인내력 부족, 자기자비와 학업열의의 관계에 대해 규명하고자 하였다. 이를 위해 수도권 중심의 사범대학, 비사범대학 내 교직 과정 재학생 및 교육대학원생 총 345 명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 연구 결과, 불확실성에 대한 인내력 부족과 학업열의의 관계에서 자기자비는 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 불확실성에 대한인내력 부족이 학업열의를 직접 낮추기보다는, 불확실성에 대한 인내력 부족이 자기자비의수준을 낮추고, 감소된 자기자비가 학업열의를 저해함을 의미한다. 따라서 임용시험을 준비하는 예비교사의 학업열의를 유지하기 위해서는 불확실성에 대한 인내력 부족을 완화하고 자기자비를 높일 수 있는 개입 프로그램이 필요함을 시사한다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 불확실성에 대한 인내력 부족과 학업열의의 관계에서 자기자비가 갖는 매개효과를 검증하고, 본 연구의 의의와 한계점을 논의한 후 더욱 의미 있는 후속 연구 진행을 위해 필요한 제언을 기술하였다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 불확실성에 대한 인내력 부족
2. 자기자비
3. 학업열의
4. 변인 간 관계
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상 및 자료수집
2. 측정 도구
3. 분석 방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 주요변인 기초통계 및 상관분석
2. 인구사회학적 정보에 따른 차이 검증
3. 구조모형 검증
Ⅴ. 논의
참고문헌
ABSTRACT

키워드

저자

• 임유정 [ Lim, Yoo Jung | 고려대학교 석사 ]
• 이상민 [ Lee, Sang Min | 고려대학교 교수 ]
• 이태림 [ Lee, Tae Rim | 고려대학교 박사 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교원교육연구 [The Journal of Korean Teacher Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-7256

• 수록기간

  1985~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370