Earticle

초록

영어

The expansion of generative AI and agentic AI is changing the nature of implementation-oriented tasks in design practice. Accordingly, the competencies required of designers are shifting from the direct production of individual outcomes toward the structuring of work processes, human-AI role allocation, and critical judgment of both design outcomes and processes. In particular, as AI increasingly supports or replaces peripheral tasks traditionally performed by novice designers, such as initial draft generation, visualization, and iterative refinement, concerns have emerged that the experiential learning pathways through which design expertise has gradually been formed may be weakened. Against this background, this study theoretically redefines the competencies required of designers in AI-collaborative environments and proposes the concept of the Systematic Designer. This study proposes a conceptual framework based on a literature review. It examines the traditional roles of designers through three dimensions: planner, implementer, and critic. It also reviews the learning pathways and cognitive differences of novice designers based on models of expertise development and cognitive load theory. In addition, this study interprets process architecting as a method for externalizing tacit design expertise and reconstructs the design process in terms of task units, process flows, performing agents, and decision points. Based on this discussion, the Systematic Designer is defined as a designer equipped with the meta-competency to explicitly structure design processes, strategically allocate roles between humans and AI, and critically evaluate and adjust the appropriateness of both design outcomes and work processes in AI-collaborative environments. The core competencies of the Systematic Designer are identified as process structuring ability, human-AI role allocation ability, and critical quality management ability. Furthermore, this study proposes three preliminary educational design principles for addressing these competencies in design education: MECE-based structuring of work procedures, visualization of human-AI role structures through swimlane charts, and execution with critical evaluation. The significance of this study lies in redefining the designer in the AI era not as a mere tool user or producer of visual outcomes, but as an agent who designs, coordinates, and evaluates the entire design process. It also provides a theoretical basis for explicitly structuring, within design education, the abilities of work-process design and judgment that have traditionally been formed tacitly through practical experience. The empirical examination of its application and educational effects in actual design education settings is left for future research.

한국어

생성형 AI와 에이전틱 AI의 확산은 디자인 실무에서 구현 중심 과업의 성격을 변화시키고 있으며, 이에 따라 디자이너에게 요구되는 역량 역시 개별 결과물의 직접 제작에서 작업 과정의 구조화, 인간-AI 역할 배분, 산출물과 과정에 대한 비평적 판단으로 이동하고 있다. 특히 AI가 초안 생성, 시각화, 반복 수정 등 초급 디자이너가 수행해 온 주변적 과업을 보조하거나 대체하게 되면서, 실무 경험을 통해 점진적으로 형성되던 디자인 전문성의 학습 경로가 약화될 가능성이 제기된다. 본 연구는 이러한 문제의식에서 출발하여 AI 협업 환경에서 요구되는 디자이너 역량을 이론적으로 재정의하고, 이를 설명하기 위한 개념으로 시스테마틱 디자이너(Systematic Designer)를 제안한다. 본 연구는 문헌 연구에 기반한 개념적 프레임워크 제안 연구이다. 이를 위해 디자이너의 전통적 역할을 기획자, 구현자, 비평자의 세 축으로 검토하고, 전문성 발달 단계와 인지부하 이론을 바탕으로 초급 디자이너의 학습 경로와 인지적 차이를 고찰하였다. 또한 프로세스 아키텍처링을 암묵적 디자인 전문성을 외현화하는 방법으로 해석하여, 디자인 과정을 작업 단위와 흐름, 수행 주체, 판단 지점의 관계로 재구성하였다. 이를 바탕으로 시스테마틱 디자이너를 AI 협업 환경에서 디자인 과정을 명시적으로 구조화하고, 인간과 AI의 역할을 전략적으로 배분하며, 산출물과 작업 과정의 적절성을 비평적으로 판단·조정하는 메타역량을 갖춘 디자이너로 정의하였다. 그 핵심 역량은 프로세스 구조화 능력, 인간-AI 역할 배분 능력, 비평적 품질 관리 능력으로 정리된다. 나아가 본 연구는 이러한 역량을 디자인교육에서 다루기 위한 예비적 교육 설계 원리로 MECE 기반 작업 절차 구조화, 스윔레인 차트를 통한 인간-AI 역할 구조 시각화, 실행 및 비평적 평가의 세 단계를 제안하였다. 이 논의는 AI 시대의 디자이너를 단순한 도구 사용자나 결과물 생산자가 아니라, 디자인 과정 전체를 설계·조율·평가하는 주체로 재정의했다는 점에서 의의를 지닌다. 또한 실무 경험을 통해 암묵적으로 형성되던 작업 설계와 판단 능력을 디자인교육에서 명시적으로 구조화하기 위한 이론적 기반을 제공한다. 실제 교육 현장에서의 적용 양상과 교육 효과에 대한 경험적 검증은 후속 연구 과제로 설정하였다.

목차

(요약)
(Abstract)
1. 서론
1.1. 연구배경 및 문제제기
1.2. 연구의 목적 및 방법
2. 이론적 배경
2.1. AI 협업 환경에서의 디자이너 역할 재구성
2.2. 초급 디자이너의 전문성 형성 경로
2.3. 프로세스 아키텍처링을 통한 암묵적 절차의 외현화
2.4. 시스테마틱 디자이너 핵심 역량의 도출
3. 새로운 디자이너 상(像): 시스테마틱 디자이너
3.1. 시스테마틱 디자이너의 정의와 핵심 역량
3.2. 기존 논의와의 차별성 및 적용 범위
4. 시스테마틱 디자이너 역량의 교육적 적용 방향
4.1. 1단계: MECE 기반 작업 절차 구조화
4.2. 2단계: 스윔레인 차트를 통한 역할 구조 시각화
4.3. 3단계: 실행 및 비평적 평가
5. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 조송이 [ Cho, Song Yi | 동서대학교 일반대학원 디자인학과 박사과정 수료 ] 주저자
• 김기수 [ Kim, Ki Soo | 동서대학교 디자인대학 시각디자인전공 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  일러스트레이션 포럼 [Journal of The Korean Society of Illustration Research]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-1541

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 657 DDC 741