Earticle

초록

영어

This study aims to empirically examine the effects of participation frequency in popular music performances on learners’ emotional well-being and learning persistence intention within the context of popular music education, as well as to investigate the mediating role of emotional well-being in the relationship between these variables. To this end, a survey was conducted with learners majoring in popular music or those with experience in popular music learning. The collected data were analyzed using structural equation modeling to test the proposed hypotheses. In addition, mediation analysis and bootstrapping techniques were employed to rigorously examine the causal pathways between performance participation frequency and learning persistence intention, ensuring the robustness of the analytical results. The findings revealed that participation frequency in popular music performances had significant positive effects on both positive affect and reverse-coded negative affect, indicating that performance participation plays a crucial role in enhancing learners’ overall emotional well-being. Furthermore, both positive affect and reverse-coded negative affect were found to have significant positive effects on learning persistence intention, and performance participation frequency also exerted a direct influence on learning persistence intention. These results suggest that participation in popular music performances functions not merely as a leisure or viewing activity, but as a critical antecedent in fostering learners’ intention to persist in learning. Moreover, the mediation analysis demonstrated that emotional well-being partially mediated the relationship between performance participation frequency and learning persistence intention, and the statistical significance of the indirect effect was further confirmed through bootstrapping analysis.

한국어

본 연구는 실용음악 학습 맥락에서 공연 참여 경험이 갖는 교육적 의미에 주목하여, 실용음악 공연 참여빈도가 학습자의 정서적 안녕감과 학습지속의도에 미치는 영향을 실증적으로 규명하고, 이들 간의 관계에서 정서적 안녕감이 수행하는 매개적 역할을 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 실용음악 전공자 및 실용음악 학습 경험이 있는 학습자를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 구조방정식 모형 분석을 통해 가설을 검증하였다. 공연 참여빈도와 학습지속의도간의 인과 경로를 보다 엄밀하게 검증하기 위해 매개효과 분석과 부트스트래핑 기법을 병행하여 분석의 신뢰성을 확보하였다. 연구 결과, 실용음악 공연 참여빈도는 학습자의 긍정 정서와 부정 정서(역코딩)에 모두 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타나, 공연 참여가 학습자의 전반적인 정서적 안녕 수준을 향상시키는 데 중요한 역할을 수행함을 확인하였다. 또한 긍정 정서와 부정 정서(역코딩)는 학습지속의도에 정(+)적인 영향을 미쳤으며, 공연 참여빈도 역시 학습지속의도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 실용음악 공연 참여가 단순한 여가 활동이나 감상 경험을 넘어, 학습자가 학습을 지속하려는 의지를 형성하는 데 있어 중요한 선행 요인으로 작용함을 의미한다. 매개효과 분석 결과, 정서적 안녕감은 공연 참여빈도와 학습지속의도 간의 관계에서 부분 매개 역할을 수행하는 것으로 확인되었으며, 부트스트래핑 분석을 통해 간접효과의 유의성이 재확인되었다. 이는 공연 참여가 학습지속의도에 미치는 영향이 직접적 경로뿐만 아니라, 정서적 안녕감이라는 심리적 기제를 통해 간접적으로도 작동함을 시사한다. 이러한 연구 결과는 실용음악 교육 및 예술교육 전반에 중요한 시사점을 제공한다. 특히 공연 참여 경험을 학습자의 정서적 안녕과 학습 지속을 촉진하는 핵심 교육 자원으로 인식할 필요성을 제기하며, 향후 실용음악 교육 과정 설계 시 공연 관람 및 체험 활동을 정서 중심의 학습 전략으로 체계화할 필요성을 시사한다.

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 이론적 배경 및 가설 설정
1. 실용음악 공연 참여빈도
2. 정서적 안녕감
3. 학습지속의도
III. 연구방법
1. 측정도구 및 설문문항
IV. 분석결과
1. 조사대상의 인구통계학적 특성
2. 타당도 및 신뢰도 검정
3. 상관관계분석 및 판별타당성 검증
5. 가설검증
V. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 우웬통 [ Wu, Wentong | 세종대학교 음악학과 실용음악 박사과정 ] 제1저자
• 한재영 [ Han, Jaeyeung | 세종대학교 음악학과 실용음악 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  콘텐츠와산업 [Journal of Contents and Industry]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-317X

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700