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초록

영어

This study comparatively analyzes the popular music education curricula of Korean and Chinese universities to empirically identify structural differences and industry linkages between the two educational systems. Analysis of 210 courses from two Korean arts high schools, four Korean universities, and three Chinese universities as of 2023 reveals that Korea employs a practice-oriented education model (50.5% practical training, 24.7% basic theory, 24.8% industry application), while China maintains an art-centered education model (40.2% basic theory, 34.6% practical creation, 25.2% industry application). Korean popular music education is specialized from the high school level, closely linked with the industry through industry-academia collaborative projects and capstone systems, though it shows relative weakness in foundational arts education. Conversely, China maintains systematic theoretical education centered on conservatories, but practical industry linkage remains in its early stages. The educational systems of both countries reflect different cultural industry strategies (K-POP and C-pop) with Korea focusing on cultivating "industry-oriented professionals" and China emphasizing “artistically-oriented creators”. This study suggests that Korea's industrial adaptability and China's artistic completeness are complementary, proposing that future East Asian popular music education should secure global competitiveness through balancing artistic excellence and industrial practicality. The findings provide theoretical foundations for understanding popular music education as a complex domain integrating cultural policy, industry demands, and artistic traditions, offering practical implications for curriculum development, industry-academia collaboration enhancement, and educational policy reform in both countries.

한국어

본 연구는 한국과 중국 대학의 대중음악 전공 교육과정을 비교 분석하여, 양국 교육체계의 구조적 차이와 산업 연계성을 실증적으로 규명하였다. 한국의 2개 예술고등학교와 4개 대학, 중국의 3개 대학을 대상으로 2023년 기준 총 210개 교과목을 분석한 결과, 한국은 실무중심형 교육모델(실기·실습 50.5%, 기초이론 24.7%, 산업응용 24.8%)을, 중국은 예술중심형 교육모델(기초이론 40.2%, 실기·창작 34.6%, 산업응용 25.2%)을 보이는 것으로 나타났다. 한국의 대중음악 교육은 고등학교 단계부터 전문화되어 산학협력형 프로젝트와 캡스톤제를 통해 산업 현장과 긴밀히 연계되어 있으나, 예술적 기초교육이 상대적으로 약한 한계를 지닌다. 반면 중국은 예술대학 중심의 체계적 이론교육을 유지하되, 실질적 산업 연계는 초기 단계에 머물러 있다. 양국의 교육체계는 K-POP과 C-pop이라는 각기 다른 문화산업 전략을 반영하며, 한국은 '산업형 전문인', 중국은 '예술형 창작자' 양성에 중점을 둔다. 본 연구는 한국의 산업 적응성과 중국의 예술적 완성도가 상호보완적임을 제시하며, 향후 동아시아 대중음악 교육이 예술성과 산업성의 균형을 통해 글로벌 경쟁력을 확보해야 함을 제언한다.

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
1. 연구설계
2. 한국 대학의 대중음악 교육 구조
3. 중국 대학의 대중음악 교육 구조
4. 한중 비교를 통한 구조적 차이
IV. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

저자

• 노소함 [ Lu, Xiaohan | 세종대학교 음악학과 실용음악 박사과정 ]

참고문헌

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• 간행물명

  콘텐츠와산업 [Journal of Contents and Industry]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-317X

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700