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초록

영어

Purpose: This study aimed to analyze the characteristics and effectiveness of virtual reality (VR)-based pharmacology education and to provide evidence for the development of an effective pharmacology education model. Methods: A systematic literature review was conducted in accordance with the PRISMA guidelines. Literature searches were performed using PubMed, EMBASE, CINAHL, the Cochrane Library, and domestic databases. The inclusion criteria were quantitative studies applying VR-based interventions to deliver pharmacological knowledge. The methodological quality of the selected studies was assessed using the RoB 2.0 and ROBINS-I tools. Results: A total of seven studies were included in the final analysis. The types of interventions included CAVE-based virtual reality, head-mounted display (HMD)-based virtual reality, and mixed reality (MR). Most interventions focused on drug–receptor interactions. Overall, VR-based pharmacology education demonstrated improvements in learners’ pharmacological knowledge and learning satisfaction compared to traditional lecture-based methods. Conclusion: VR-based pharmacology education is an effective instructional approach that complements the limitations of traditional lecture-based methods and enhances learners’ knowledge and satisfaction. Future research should employ randomized controlled designs to improve generalizability, examine long-term learning outcomes, expand studies across diverse cultural contexts, and develop blended learning models incorporating VR-based education.

한국어

Purpose: 본 연구는 가상현실 기반 약리학 교육의 특성과 효과를 분석하고, 효과적인 약리학 교육 모델 구축을 위한 근거를 제시하고자 수행되었다. Methods: 본 연구는 체계적 문헌고찰로 PRISMA지침에 따라 수행되었다. PubMed, EMBASE, CINAHL, Cochrane Library 및 국내 데이터베이스를 활용하였으며, 가상현실을 기반으로 약리학 지식 전달을 위한 중재를 적용한 양적 연구를 선정하였다. 연구의 질 평가는 RoB 2.0과 ROBINS-I를 사용하였다. Results: 총 7편의 연구가 최종 선정되었으며, 중재 유형은 CAVE 기반 가상현실, HMD 기반 가상현실, 혼합현실(MR)로 나타났다. 중재 내용은 약물과 수용체의 상호작용이 대부분을 차지하였다. 분석 결과, 대부분의 가상현실 기반 약리학 교육은 전통적 교육법에 비해 학습자의 약리학 지식과 학습 만족도를 향상시키는 것으로 나타났다. Conclusion: 가상현실 기반 약리학 교육은 전통적 강의식 교육의 한계를 보완하고, 학습자의 지식과 학습 만족도를 증진시키는 것으로 나타났다. 추후, 결과의 일반화를 위하여 무작위 대조군 설계, 장기적 학습효과 검증과 다양한 문화적 맥락에서의 연구 확대, 그리고 블렌디드 러닝 형태의 교육 모델 개발이 필요할 것이다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
1.1 연구의 필요성
2. 연구방법
2.1 연구설계
2.2 자료의 선정 기준과 배제 기준
2.3 문헌 검색 전략
2.3 문헌 선택
2.5 문헌의 질평가
2.6 자료 분석 방법
3. 연구 결과
3.1 문헌의 선정
3.2 문헌의 비뚤림 위험 평가
3.3 문헌의 일반적 특성
3.4 중재의 일반적 특성
4. 논의
5. 결론 및 제언
REFERENCES

키워드

저자

• 이수진 [ Su-Jin Lee | 계명대학교 간호학과 박사수료생 ]
• 전상은 [ Sang-eun Jun | 계명대학교 간호학과 부교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  미래기술융합논문지

• 간기

  격월간

• eISSN

  2951-2468

• 수록기간

  2022~2026

• 등재여부

  KCI 등재후보

• 십진분류

  KDC 530 DDC 620