Earticle

초록

영어

Purpose This study explored the developmental characteristics of self-compassion among elementary school students by grade and gender, and examined its effects on self-efficacy and peer relationships to provide educational implications for promoting children’s mental health. Method Participants were 526 elementary school students in grades 2 to 6. Data were collected through surveys measuring self-compassion, self-efficacy, and peer relationships. The data were analyzed using descriptive statistics, independent samples t-tests, one-way ANOVA with Scheffé post-hoc tests, and regression analysis. Results First, boys showed higher levels of self-compassion than girls, with a significant difference in the self-kindness subfactor. Second, self-compassion progressively decreased as grade level increased. Third, self-compassion was positively correlated with both self-efficacy and peer relationships. Fourth, regression analysis showed that self-compassion significantly predicted self-efficacy and peer relationships. In particular, mindfulness had the strongest effect on self-efficacy, whereas common humanity was the most influential factor for peer relationships. Conclusion Self-compassion tends to decline in higher grades, suggesting the need for proactive emotional support for older elementary students. As self-compassion is an important psychological resource that supports both self-efficacy and peer relationships, schools should implement systematic self-compassion programs that foster mindfulness and common humanity while considering students’ developmental stages and gender differences.

한국어

연구목적 본 연구는 초등학생의 자기자비가 학년 및 성별에 따라 어떠한 특성을 보이는지 탐색하고, 자기자비가 자기효능감과 또래관계에 미치는 영향을 분석하여 아동의 정신건강 증진을 위한 교육적 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 연구방법 전국 초등학교 2~6학년 학생 526명을 대상으로 자기자비, 자기효능감, 또래관계를 측정하는 설문을 실시하였다. 수집 자료는 기술통계, 독립표본 t-검정, 일원배치 분산분석 및 Scheffé 사후분석, 회귀분석을 통해 분석하였다. 연구결과 첫째, 남학생이 여학생보다 높은 자기자비 수준을 보였으며, 하위요소 중 자기친절에서 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 자기자비는 저학년에서 고학년으로 갈수록 점진적으로 감소하는 양상을 보였다. 셋째, 자기자비는 자기효능감 및 또래관계와 유의미한 정적 상관을 보였다. 넷째, 자기자비는 자기효능감과 또래관계에 긍정적 영향을 미쳤으며, 특히 자기효능감에는 마음챙김이, 또래관계에는 인간의 보편성이 핵심 영향을 미쳤다. 결 론 초등학생의 자기자비는 학년이 올라갈수록 감소하는 경향이 있으므로 고학년 대상의 선제적 정서 지원이 필요하다. 자기자비는 자기효능감과 또래관계를 지지하는 심리적 자원이므로, 발달단계와 성별 특성을 고려하여 마음챙김과 인간의 보편성을 함양하는 자기자비 교육프로그램을 학교 현장에 도입할 필요가 있다.

목차

초록
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 자기자비의 이해
2. 자기효능감의 이해
3. 또래관계의 이해
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 측정 도구
3. 분석 방법
IV. 연구 결과
1. 자기 위로 능력 및 자기효능감, 또래관계 결과 분석
2. 자기자비와 자기효능감 및 또래관계의 상관관계
3. 초등학생의 자기자비가 자기효능감 및 또래관계에 미치는 영향
Ⅴ. 논의 및 결론
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저자

• 채한솔 [ Chae Hansol | 전주한들초등학교 / 교사 ] Corresponding Author

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• 간행물명

  초등교육학연구 [Korean Journal of Elementary Education]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-4001

• 수록기간

  1993~2026

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372