Earticle

초록

영어

Purpose This study aims to examine the meaning and historical development of perceptions of childhood, review major interpretive debates, and comprehensively identify the tasks required to ensure children’s rights in a sustainable future society. Method To this end, this study conducted a literature-based analysis of Ariès’s thesis of the “discovery of childhood,” deMause’s psychohistory, revisionist critiques in medieval childhood studies, discussions of agency in the new sociology of childhood, and rights-based approaches grounded in the United Nations Convention on the Rights of the Child and the Sustainable Development Goals. Results The findings show that perceptions of childhood cannot be fully explained by a linear narrative of progress from indifference to protection and from protection to rights and participation. Rather, childhood has been constructed through the complex interaction of family structures, labor systems, schooling, state formation, developmental discourses, and international human rights norms. Children should be understood not only as objects of protection but also as subjects of rights and participation. In this regard, agency and vulnerability are not mutually exclusive concepts, but elements that must be considered together within relational and institutional support. Conclusion This study proposes the need to reconstruct perceptions of childhood through a triangular structure of protection, participation, and responsibility. Future-oriented discourse on children’s rights should respond to challenges such as digital environments, the climate crisis, and global inequality by connecting the principles of survival, development, protection, and participation in the United Nations Convention on the Rights of the Child with the Sustainable Development Goals. Children are citizens living in the present before they are future human resources, and adult generations must ensure both children’s right to remain children and their right to enter society safely.

한국어

연구목적 본 연구는 아동기 인식의 의미와 역사적 전개, 주요 해석 논쟁을 검토하고, 지속가능한 미래 사회에서 요구되는 아동권리 보장의 과제를 통합적으로 정리하는 데 목적이 있다. 연구방법 이를 위해 아리에스의 ‘아동기의 발견’ 테제, 데마우스의 심리역사학, 중세 아동사 연구의 수정주의적 비판, 신아동사회학의 행위주체성 논의, 유엔아동권리협약과 지속가능발전목표의 권리기반 접근을 문헌 중심으로 분석하였다. 연구결과 분석 결과, 아동기 인식은 ‘무관심에서 보호로, 보호에서 권리와 참여로’ 이어지는 단선적 진보 서사만으로 설명되기 어렵다. 아동기는 가족 구조, 노동 체제, 학교화, 국가 형성, 발달담론, 국제 인권규범이 복합적으로 작용하며 구성되어 왔다. 또한 아동은 보호의 대상인 동시에 권리와 참여의 주체로 이해되어야 하며, 행위주체성과 취약성은 상호 배타적인 개념이 아니라 관계적·제도적 지원 속에서 함께 고려되어야 하는 요소로 확인되었다. 결 론 본 연구는 아동기 인식을 보호·참여·책임의 삼각구조로 재구성할 필요가 있음을 제안한다. 미래지향적 아동권리 담론은 유엔아동권리협약의 생존·발달·보호·참여 원칙을 지속가능발전목표와 연결하여 디지털 환경, 기후위기, 글로벌 불평등의 과제에 대응해야 한다. 아동은 미래의 인적자원이기 이전에 현재를 살아가는 시민이며, 어른 세대는 아동으로 머무를 권리와 사회에 안전하게 진입할 권리를 함께 보장해야 한다.

목차

초록
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동기 인식의 의미와 가치
1. 아동기의 사회적 구성성과 역사성
2. 본질적 가치와 현재적 시민성
3. 행위주체성의 인정과 관계적 주체성
4. 보호의 윤리와 성인 책임
Ⅲ. 아동기 인식의 역사적 전개과정
1. 고대와 중세: 축소된 어른이라는 이미지와 그 한계
2. 근대 초기: 가족의 사생활화, 학교화, 규율의 강화
3. 계몽주의와 낭만주의: 자연, 순수성, 발달의 발견
4. 산업혁명, 아동 노동, 국가 개입의 확대
5. 국제 아동권리 규범의 형성
Ⅳ. 아동기 해석에 관한 학술적 논쟁
1. 아리에스 테제: 발견, 단절, 그리고 방법론적 논쟁
2. 데마우스의 심리역사학: 폭력의 발견과 진보서사의 위험
3. 단절론과 연속성 논쟁: 수정주의적 재구성의 의의
4. 신아동사회학과 행위주체성 논쟁
5. 보편주의와 복수의 아동기
Ⅴ. 미래지향적 아동기 인식의 과제
1. 권리 주체로서의 아동과 진화하는 역량
2. 지속가능발전목표와 아동권리의 통합
3. 디지털 환경에서의 행위주체성과 보호
4. 기후위기와 세대 간 정의
5. 성인 책임의 회복과 공동체의 재건
6. 연구윤리와 아동의 목소리
Ⅵ. 종합 논의: 보호, 참여, 책임의 삼각구조
1. 연구와 정책을 위한 통합적 함의
2. 연구의 한계와 후속 연구 과제
Ⅶ. 결론
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저자

• 김현욱 [ Kim Hyunwook | 한국교원대학교 / 교수 ] Corresponding Author

참고문헌

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• 간행물명

  초등교육학연구 [Korean Journal of Elementary Education]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-4001

• 수록기간

  1993~2026

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372