Earticle

초록

영어

Purpose This study examined the effects of external contingencies of self-worth on achievement goal orientation among elementary school students and examined how the subfactors of these two variables were related to one another. Method Participants were 116 fifth- and sixth-grade elementary school students from Seoul, Gyeonggi-do and Gwangju Metropolitan City, South Korea. Data were analyzed using descriptive statistics, reliability analysis, Pearson correlation analysis, simple regression analysis, and multiple regression analysis. Results The overall score of external contingencies of self-worth positively predicted all three types of achievement goals, with stronger explanatory power for performance-approach and performance-avoidance goals. Academic competence contingency significantly predicted all three goals, whereas competition contingency significantly predicted performance-approach and performance-avoidance goals. Others' approval contingency was significantly correlated with all three achievement goal types but showed no significant unique predictive effect in the multiple regression models. Conclusion The findings suggest that elementary students’ achievement goal orientation should be understood in relation to the bases on which they evaluate their self-worth. Classroom feedback should emphasize learning processes, strategy use, and growth rather than comparison and ranking.

한국어

연구목적 본 연구는 초등학생의 외적 자기가치 수반성이 성취목표지향성에 미치는 영향을 확인하고, 두 변인의 하위요인 간 관계를 함께 살펴보는 데 목적이 있다. 연구방법 서울·경기 및 광주광역시 소재 초등학교 5·6학년 학생 116명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 기술통계, 신뢰도 분석, Pearson 상관분석, 단순회귀분석 및 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 연구결과 외적 자기가치 수반성 전체는 세 성취목표를 모두 유의하게 정적으로 예측하였으며, 설명력은 수행접근목표와 수행회피목표에서 상대적으로 크게 나타났다. 하위요인별로는 학업유능감 수반성이 세 가지 성취목표를 모두 유의하게 예측하였고, 경쟁 수반성은 수행접근목표와 수행회피목표를 유의하게 예측하였다. 반면 타인승인 수반성은 단순상관에서는 성취목표지향성과 유의한 관련을 보였으나, 중다회귀분석에서는 유의한 효과가 나타나지 않았다. 결 론 본 연구는 초등학생의 성취목표지향성을 이해할 때 학생이 자신의 가치를 무엇에 근거하여 판단하는가를 함께 살펴볼 필요가 있음을 보여준다. 특히 학업유능감과 경쟁에 기초한 자기가치는 수행 중심 목표와 밀접하게 관련되므로, 교실에서는 비교와 서열보다 학습 과정, 전략 사용, 성장 경험을 강조하는 피드백이 요구된다.

목차

초록
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 외적 자기가치 수반성
2. 성취목표지향성
3. 외적 자기가치 수반성과 성취목표지향성의 관계
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 대상 및 기간
2. 측정도구
3. 자료 처리 방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 주요 변인의 기술통계
2. 외적 자기가치 수반성과 성취목표지향성 간의 상관관계
3. 외적 자기가치 수반성이 성취목표에 미치는 영향
Ⅴ. 논의 및 결론
References

키워드

저자

• 김진경 [ Kim Jingyeong | 비아초등학교 / 교사 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  초등교육학연구 [Korean Journal of Elementary Education]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-4001

• 수록기간

  1993~2026

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372