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초록

영어

This study aimed to identify the application characteristics, educational outcomes, and learning experiences of studies applying the Havruta teaching method in nursing education in Korea. This scoping review searched articles published in Korean academic journals from January 2010 to May 20, 2026, using RISS, KCI, DBpia, KISS, and ScienceON. A total of 654 records were identified, and 32 studies were finally analyzed after duplicate removal, title and abstract screening, and full-text review. The included studies were published between 2019 and 2026, and the one-group pretest-posttest design was the most common study design. The Havruta teaching method was applied across various nursing courses and was used not only in face-to-face classes but also in online, non-face-to-face, flipped learning, and blended learning-based classes. The main instructional activities included question generation, peer teaching, discussion, and problem generation. The main educational outcomes included self-directed learning ability, communication ability, academic self-efficacy, learning flow, critical thinking disposition, and problem-solving ability. Qualitative studies reported learning interest, interaction, and self-directed learning attitudes, as well as lack of time, learning burden, and unfamiliarity with the instructional method. Based on these findings, future studies are needed to develop Havruta-based instructional models that consider course characteristics and learner levels and to examine their educational effects.

한국어

본 연구는 국내 간호교육에서 하브루타 교수법을 적용한 연구의 적용 양상, 교육성과 및 학습경험을 파악하고자 시도되었다. 본 연구는 주제범위 문헌고찰로 RISS, KCI, DBpia, KISS, ScienceON을 이용하여 2010년 1월부터 2026년 5월 20일까지 국내 학술지에 게재된 문헌을 검색하였다. 총 654편의 문헌이 검색되었고, 중복 제거, 제목·초록 검토 및 전문 검토를 거쳐 최종 32편을 분석하였다. 최종 선정문헌은 2019년부터 2026년까지 발표되었으며, 단일군 사전·사후 설계가 가장 많았다. 하브루타 교수법은 다양한 간호학 교과목에서 적용되었고, 대면수업뿐 아니라 온라인, 비대면 및 플립러닝/블렌디드 러닝 기반 수업에서도 활용되었다. 운영방식은 질문생성, 친구 가르치기, 토론 또는 논쟁, 문제 만들기 활동을 중심으로 구성되었다. 교육성과로는 자기주도학습능력, 의사소통능력, 학업적 자기효능감, 학습몰입, 비판적 사고성향, 문제해결능력 등이 보고되었으며, 질적 연구에서는 학습 흥미, 상호작용, 자기주도적 학습태도와 함께 시간 부족, 학습 부담, 수업방식의 낯섦도 확인되었다. 본 연구결과를 바탕으로 교과목 특성과 학습자 수준을 고려한 하브루타 수업모형 개발과 효과 검증 연구가 필요하다.

목차

국문초록 / ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구설계
2. 연구대상 문헌 및 선정기준
3. 문헌검색 전략
4. 문헌선정 과정
5. 자료추출
6. 자료분석
7. 윤리적 고려
Ⅲ. 연구 결과
1. 최종 선정문헌의 일반적 특성
2. 국내 간호교육에서 하브루타 교수법의 적용 및 운영방식
3. 간호교육에서 하브루타 교수법의 교육성과와 학습경험
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

저자

• 장양민 [ Yang-min, Jang | 청주대학교 보건의료과학대학 간호학과 교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370