Earticle

초록

영어

This study analyzes error patterns in the use of the Korean causative constructions “-ge hada” and “-dorok hada” among foreign learners. A survey was conducted with 41 intermediate and advanced learners (TOPIK levels 3–6), and their responses were analyzed based on causative, volitional, and imperative/request functions. The results show that learners made particularly frequent errors when using “-dorok hada” in causative contexts, often confusing it with passive meanings or expressions of state change. Errors were also common in volitional and imperative/request functions, where learners frequently interchanged “-ge hada” and “-dorok hada.” In first-person volitional expressions, many learners incorrectly selected “-ge hada,” indicating uncertainty about its grammatical restrictions. These findings suggest that learners have difficulty understanding both the semantic distinctions between the two constructions and the relationship between causer and agent, as well as function-specific constraints. The study highlights the need for systematic instruction on these differences and provides useful data for improving the teaching of similar grammatical items.

한국어

본 연구는 외국인 한국어 학습자를 대상으로 유사 문법 항목인 ‘-게 하다’와 ‘-도록 하다’의 사용 과정에서 나타나는 오류 양상을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 TOPIK 3~6급 수준의 중·고급 학습자 41명을 대상으로 설문조사를 하고, 사동, 의지, 명령·요구 기능별 문항에서의 응답을 분석하였다. 연구결과, 학습자들은 두 문형을 사동 의미로 사용하는 경우 특히 ‘-도록 하다’에서 높은 오류율을 보였으며, 피동 또는 상태 변화 표현과 혼동하는 경향이 나타났다. 또한, 의지 및 명령·요구 기능에서도 ‘-도록 하다’와 ‘-게 하다’를 혼용하는 오류가 빈번하게 관찰되었다. 특히 1인칭 의지 표현에서는 문법적으로 부적절한 ‘-게 하다’ 형태를 선택하는 비율이 높게 나타났다. 이는 학습자들이 두 문형의 의미적 차이뿐 아니라 사동주와 동작주의 관계, 그리고 기능별 제약을 이해하지 못하고 있음을 보여준다. 이러한 결과는 두 문형의 의미 기능 차이에 대한 체계적 교육의 필요성을 시사하며 유사 문법 항목의 교수·학습 개선을 위한 기초 자료를 제공한다.

목차

국문초록 / ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적 및 연구 문제
II. 이론적 배경
1. 한국어에서 '-게 하다'와 '-도록 하다'의미
2. 선행연구
III. 연구 방법
1. 연구 참여자
2. 연구 방법
IV. 연구 결과
1. '-게 하다','-도록 하다'가 사동의 의미를 나타내는 문제
2. '도록 하다'가 의지의 의미를 나타내는 문제
3. '-도록 하다'가 명령·요구의 뜻을 나타내는 문제
V. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 이순복 [ SHUNFU LI | 충북대학교 사범대학 외국어로서의 한국어교육 전공, 박사과정 ] Corresponding Author

참고문헌

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• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370