Earticle

초록

영어

This study examined the effects of student participation experiences on learning outcome satisfaction in newly developed competency-based liberal arts courses. Data were collected from 217 students enrolled in liberal arts courses at H University and analyzed using descriptive statistics, correlation analysis, multiple regression analysis, and ANOVA. The results showed that students generally perceived the courses positively, with instructor-student interaction showing the highest level of satisfaction. Overall participation satisfaction, instructor interaction, and learning support and evaluation were found to have significant positive effects on learning outcome satisfaction. Among these variables, learning support and evaluation had the strongest influence. However, competency type itself did not significantly affect learning outcome satisfaction. These findings suggest that the effectiveness of competency-based liberal arts education depends more on the quality of students' participation experiences than on competency categories. Therefore, future quality management of university liberal arts education should focus on enhancing student participation experiences, including instructor interaction and learning support systems.

한국어

본 연구는 핵심역량 체계를 기반으로 새롭게 개발·운영된 교양교과목을 수강한 대학생을 대상으로 수업참여 경험이 학습성과 만족도에 미치는 영향을 실증적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 충남 소재 H대학교의 신규 교양교과목 수강생 217명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며, 수업참여 경험의 구성요인인 전반적 수업참여 만족도, 교수자 상호작용, 학습지원 및 평가를 독립변수로, 교과목 학습성과 만족도를 종속변수로 설정하여 분석하였다. 또한 교과목 개발 단계에서 설정된 핵심역량 정보를 활용하여 탐구역량, 상생역량, 진취역량 유형에 따른 차이를 함께 검토하였다. 자료분석은 Python을 활용하여 기술통계, 신뢰도 분석, 상관분석, 다중회귀분석 및 일원분산분석을 실시하였다. 연구결과, 학생들의 핵심역량 기반 신규 교양교과목에 대한 인식은 전반적으로 긍정적으로 나타났으며, 교수자 상호작용에 대한 만족도가 가장 높게 확인되었다. 또한 전반적 수업참여 만족도, 교수자 상호작용, 학습지원 및 평가는 모두 학습성과 만족도에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이 중 학습지원 및 평가의 영향력이 가장 큰 것으로 확인되었다. 반면 핵심역량 유형 자체는 학습성과 만족도에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 핵심역량 기반 교양교육의 효과성이 역량 유형의 차이보다 학생이 실제 수업에 참여하면서 경험하는 교수자 상호작용, 학습지원 및 평가 경험에 의해 더욱 크게 설명될 수 있음을 시사한다.

목차

국문초록 / ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적 및  연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 핵심역량 기반 교양교육의 개념과 특성
2. 교수자 상호작용과 학습성과 만족도
3. 학습지원 및 평가와 학습성과 만족도
4. 선행연구 고찰 및 연구의 차별성
Ⅲ. 연구방법
1. 연구설계 및 연구대상
2. 측정도구
3. 분석방법
Ⅳ. 연구결과
1. 기술통계 및 측정도구 검증
2. 수업참여 경험이 학습성과 만독도에 미치는 영향
3. 핵심역량 유형별 차이분석
4. 핵심역량 유형 통제 효과 분석
Ⅴ. 결론 및 논의
1. 결론
2. 논의
3. 연구의 한계 및 후속 연구 제언
참고문헌

키워드

저자

• 전현옥 [ Hyeon Ok Jeon | 한서대학교 혁신교육연구센터 조교수 ]
• 유지성 [ Jisung Yoo | 한서대학교 미래교양교육센터 조교수 ] Corresponding Author

참고문헌

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• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370