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초록

영어

This study explores how pre-service elementary teachers engaged with Esports culture perceive scholastic Esports education. Semi-structured in-depth interviews were conducted with nine pre-service elementary teachers from the Esports club at J National University of Education, and a six-phase thematic analysis was applied inductively. Six themes emerged: (1) peer bonding and sense of belonging formed through everyday gaming culture, (2) competency awareness and self-reflection developed through Esports experience, (3) conditional justification of educational use predicated on elective and instrumental operation, (4) the school as a protective space regulating addiction and toxic gaming culture, (5) institutional constraints from teacher expertise, school infrastructure, and social acceptance, and (6) negotiation of permissible boundaries between gamer identity and educator responsibility. Even Esports-engaged pre-service teachers adopted conditional acceptance, and gamer-educator identity negotiation offers a new analytic perspective on scholastic Esports perceptions. This study provides foundational data for designing elementary teacher education programs and policy frameworks for school Esports adoption.

한국어

본 연구는 e스포츠 문화를 향유하는 초등 예비 교사가 학교 e스포츠 교육을 어떻게 인식하는지 질적으로 탐색하는 것을 목적으로 한다. J교육대학교 e스포츠 동아리 소속 초등 예비 교사 9명을 대상으로 반구조화 심층 인터뷰를 실시하고, 6단계 주제 분석을 귀납적으로 적용하였다. 연구 결과, 다음 6개 주제가 도출되었다. 첫째, 일상화된 게임 문화가 형성하는 또래 유대와 소속감이다. 둘째, e스포츠 경험을 통해 형성된 역량 인식과 자기 성찰이다. 셋째, 선택형·매개형 운영을 전제로 한 교육적 활용의 정당화이다. 넷째, 과몰입·유해 게임문화를 조절하는 보호적 공간으로서의 학교이다. 다섯째, 교사 전문성·학교 인프라·사회적 승인에 의한 제도화의 제약이다. 여섯째, 게이머 정체성과 교육자 책무 사이의 허용 범위 협상이다. 이는 향유 집단조차 조건부 수용의 입장을 취하며, 게이머-교육자 정체성 협상이 학교 e스포츠 인식의 새로운 분석 관점임을 보여준다. 본 연구는 초등 교사 양성과정 및 학교 e스포츠 도입 정책설계를 위한 기초자료를 제공하고 있다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교 e스포츠(Scholastic Esports)의 개념과 교육적 접근
2. 학교 e스포츠 도입에서 교사 인식의 중요성
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 설계
2. 연구 참여자
3. 자료 수집
4. 자료 전사 및 정제
5. 자료 분석
6. 연구의 신뢰성
7. 윤리적 고려와 연구자 위치성
Ⅳ. 연구 결과
1. 최종 주제 구조
2. 주제별 분석
3. 주제 간 관계
4. 포화도 보고
Ⅴ. 논의
1. 선행연구와의 비교
2. 이론적 함의
3. 실천적 함의
4. 초등학교 e스포츠 교육의 특수성
5. 연구의 제한점과 후속 연구 제언
Ⅵ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 임태형 [ Lim, Taehyeong | 전주교육대학교 초등교육과, 조교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  e스포츠 연구: 한국e스포츠학회지 [eSports Studies]

• 간기

  반년간

• eISSN

  2713-9689

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 691 DDC 794