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영어

This study explored individual and school level factors associated with the cessation of school violence among elementary school students. Using panel data from the Gyeonggi Education Longitudinal Study, the study analyzed 183 students who had reported perpetrating school violence continuously in Grades 4th and 5th, examining predictors of cessation in Grade 6th through a multilevel logistic regression model. Individual and family characteristics, student psychological factors, school life experiences, and school climate variables were entered sequentially to identify integrated predictors at both the student and school levels. The results indicated that, at the individual level, higher school satisfaction and lower test-related stress were significantly associated with cessation of violent behavior. At the school level, students attending schools with higher teacher enthusiasm were significantly more likely to cessate violent behavior. These findings suggest that enhancing students’ satisfaction with school life, alleviating academic stress, and strengthening teachers’ commitment to student guidance are important for promoting the cessation of violent behavior. This study makes a contribution by moving beyond school-violence prevention to examine the cessation of violent behavior and by integrating individual- and school-context factors.

한국어

본 연구는 초등학생의 학교폭력 행동 중단에 영향을 미치는 개인수준 요인과 학교수준 요인을 탐색하였다. 이를 위해 본 연구는 경기교육종단연구 패널자료를 활용하여 초등 4, 5학년 연속으로 학교폭력 가해 경험이 있는 183명을 대상으로 6학년 시기 폭력 행동 중단에 영향을 미치는 요인을 다층 로지스틱 회귀모형으로 분석하였다. 개인 수준의 개인․가정 특성, 학생 심리, 학교생활 경험, 학교수준의 학교풍토 요인을 단계적으로 투입하여 학생과 학교의 예측요인을 통합적으로 탐색하였다. 분석 결과 학생 개인 수준에서는 학교 만족도가 높고 시험 스트레스가 낮을수록 학교폭력 행동을 중단할 가능성이 유의하게 높았다. 학교 수준에서는 교사 열의가 높은 학교일수록 학생의 폭력 행동 중단 가능성이 유의하게 높았다. 이는 폭력 행동 중단을 위해 학생의 학교생활 만족도 제고, 학업 스트레스 완화, 교사의 학생지도 열의 향상이 중요함을 시사한다. 본 연구는 학교폭력 예방을 넘어 폭력 행동 중단이라는 측면에서 개인과 학교 수준 요인을 통합적으로 분석했다는 점에서 의의가 있다.

목차

요약
방법
분석 자료
변수 설정
분석 방법
결과
기술통계 및 무조건 모형
다층 모형
논의 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 양곤성 [ Yang Gon Sung | 공주교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2005-3231

• 수록기간

  2002~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372