Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to investigate the meaning, process, and related factors of the effective implementation of the school principal–led autonomous resolution system for school violence. The participants were ten elementary school teachers who had experiences in implementing this system as designated teachers for school violence cases. Individual interviews were conducted to examine the meaning, related factors, procedures, and tasks for improvement of the system. The interview data were transcribed and analyzed using content analysis to derive categories and key concepts. The results showed that the meaning of the effective application of the system fell into two main categories: the implementation of professional interventions for students, and the emergence of educational effects such as recovery and growth of students. In terms of related factors for effective implementation, ten categories were identified, including cases that apology and acceptance can proceed smoothly, the designated teacher’s ability to communicate facts clearly and empathetically, and parents’ willingness to regulate their emotions and agree with educational values of applying the system. The need for institutional improvement and intervention in human factors was identified as a challenge to improve the effectiveness of implementation. This study is meaningful in that it provides data to enhance the educational effectiveness of interventions in minor school violence cases. Based on the findings, discussions and suggestions for future research were also presented.

한국어

이 연구에서는 학교폭력 학교장 자체해결제의 효과적 적용을 위해 이 제도의 교육적 효과의 의미와 관련 요인을 탐색하였다. 연구의 참여자는 초등학교에서 학교폭력 책임교사를 맡아 학교장 자체해결제를 적용해 본 경험이 있는 교사 10명이었다. 개별 면접을 통해 학교장 자체해결제의 효과적 적용의 의미, 관련 요인, 절차, 과제 등을 질문하고, 면접 결과를 녹음하여 축어록으로 작성하였다. 자료 분석은 내용 분석을 통해 이루어졌다. 연구자들은 면접 결과를 읽고 의미 단위를 분석하고, 합의 과정을 통해 핵심 개념과 범주를 도출하였다. 연구 결과, 학교장 자체해결제의 효과적 적용의 의미는 학생들을 위한 전문적 개입이 진행됨, 회복과 성장의 교육적 효과가 나타남의 2개 범주가 나타났다. 학교장 자체해결제의 효과적 적용 관련 요인에는 사과와 수용이 수월하게 진행될 수 있는 사안임, 학부모가 감정을 누그러뜨리고 교육적 가치에 공감함, 책임교사의 사실 전달과 공감적 의사소통 능력이 뛰어남 등 10개 범주가 확인되었다. 학교장 자체해결제가 더욱 효과적으로 적용되기 위한 과제로는 제도 정비와 인적 요인에 대한 개입이 필요함의 범주가 나타났다. 이 연구의 결과는 경미한 학교폭력에 대한 개입의 교육적 효과를 높이기 위한 자료를 제공했다는 점에서 의의가 있다. 연구결과를 토대로 논의와 후속 연구를 위한 과제가 제안되었다.

목차

요약
방법
연구참여자
면접 질문
자료 수집
자료 분석
결과
학교장 자체해결제의 효과적 적용의 의미
학교장 자체해결제의 효과적 적용 관련 요인
학교장 자체해결제 효과적 적용을 위한 과제
논의 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 공윤정 [ Younnjung Gong | 경인교육대학교 ]
• 김현령 [ Hyun Ryung Kim | 인천부흥초등학교 ] 교신저자
• 송현주 [ Hyunju Song | 인천검단초등학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2005-3231

• 수록기간

  2002~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372