Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to identify latent profiles of in-service teachers’ motivations for choosing teaching as a career and to examine differences in occupational well-being across these profiles. Using data from 2,475 in-service teachers in the second wave of the Seoul Education Longitudinal Study of Teachers 2020, latent profile analysis was conducted with four motivational dimensions grounded in expectancy-value theory—intrinsic, altruistic, extrinsic, and social motivations—as indicators, and differences in occupational well-being (teacher self-efficacy, work engagement, psychological burnout, and job satisfaction) across the resulting profiles were examined using the BCH approach. The analysis identified three latent profiles: the High Intrinsic-Altruistic Motivation profile (43.19%), the Moderate Multidimensional Motivation profile (44.57%), and the Extrinsic-Centered Low Motivation profile (12.24%). Intrinsic and altruistic motivations were the key dimensions distinguishing the profiles, whereas extrinsic and social motivations showed relatively narrow between-profile differences. On all four indicators of occupational well-being, the High Intrinsic-Altruistic Motivation profile exhibited the most adaptive pattern, while the Extrinsic-Centered Low Motivation profile exhibited the least adaptive pattern, and this pattern was consistently replicated across the subdomains of teacher self-efficacy and psychological burnout. The findings suggest the value of addressing teachers’ motivations for choosing teaching within counseling settings, with implications discussed in terms of restoring autonomous motivation and reframing extrinsic motivation through meaningful integration.

한국어

본 연구의 목적은 현직교사의 교직선택동기를 인물중심으로 유형화하고, 그 유형에 따른 직업적 안녕의 차이를 검증하는 데 있다. 이를 위해 서울교원종단연구 2020의 2차년도 자료 2,475명을 대상으로, 기대-가치이론에 기반한 네 가지 교직선택동기 차원(내재적 동기, 이타적 동기, 외재적 동기, 사회적 동기)을 지표로 잠재프로파일 분석을 실시하였고, 도출된 프로파일에 따른 직업적 안녕(교사효능감, 직무 열의, 심리적 소진, 직무 만족)의 차이를 BCH 방법으로 검증하였다. 분석 결과 세 개의 잠재프로파일이 도출되었으며, 각각 내재․이타동기 고도형(43.19%), 다중동기 중간형(44.57%), 외재중심 저동기형(12.24%)으로 명명되었다. 프로파일 변별의 핵심 축은 내재적 동기와 이타적 동기였으며, 외재적 동기와 사회적 동기에서는 프로파일 간 차이가 상대적으로 좁게 나타났다. 직업적 안녕의 네 변인 모두에서 내재․이타동기 고도형이 가장 적응적인 양상을, 외재중심 저동기형이 가장 부적응적인 양상을 보였고, 이러한 차이는 교사효능감과 심리적 소진의 하위 영역에서도 동일하게 재현되었다. 본 연구는 교사 내담자를 만나는 상담 장면에서 교직선택동기를 함께 다루는 작업의 의의를 제시하며, 자율적 동기의 회복과 외재적 동기의 의미화를 중심으로 한 상담적 함의를 논의하였다.

목차

요약
서론
연구 방법
연구 대상
측정 도구
분석 방법
연구 결과
기술통계 및 상관관계 분석
교직선택동기의 잠재프로파일 유형
논의 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 문가람 [ Moon Garam | 국립군산대학교 조교수 ]
• 권정현 [ Kwon Junghyeon | 국립군산대학교 조교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2005-3231

• 수록기간

  2002~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372