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간호대학생의 자기주도적 학습능력과 학업성취도의 관계에서 학업적 자기효능감의 영향 : 혼합형 수업 수강자를 대상으로
The Influence of Academic Self-Efficacy on the Relationship between Self-Directed Learning Ability and Academic Achievement in Nursing Students : A Study on Students Taking Blended Courses
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- 발행기관
- 국제문화기술진흥원 바로가기
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- 간행물
- The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) KCI 등재 바로가기
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- 통권
- Vol.11 No.6 (2025.11)바로가기
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- 페이지
- pp.1109-1120
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A486621
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- This descriptive study aimed to examine the mediating effect of academic self-efficacy on the relationship between self-directed learning ability and academic achievement in nursing students who experienced a blended learning-based course combining online and offline learning. The study subjects were 198 second-year nursing students from two universities who took a basic nursing practice course using a blended learning method from June 17 to 21, 2024. Data were collected via an online questionnaire and analyzed using SPSS/WIN 25.0. Results revealed significant correlations among self-directed learning ability, academic self-efficacy, and academic achievement, with academic self-efficacy demonstrating a significant partial mediating effect on the relationship between self-directed learning ability and academic achievement. These results suggest the importance of creating an educational environment that empowers learners to set achievable goals and to plan, implement, and evaluate their learning when designing blended learning. It also demonstrates the need for approaches that promote academic self-efficacy through various teaching strategies, such as positive feedback, step-by-step task presentation, and emotional support.
- 한국어
- 본 연구는 온·오프라인을 병행한 혼합형 학습기반 수업을 경험한 간호대학생의 자기주도적 학습능력과 학업성취도의 관계에서 학업적 자기효능감의 매개효과를 확인하기 위해 시도된 서술적 조사연구이다. 연구대상은 2024년 6월 17일부터 21일까지 기본간호학실습 교과목을 혼합형 학습기반으로 운영한 2개 대학의 2학년 간호대학생 198명이었으며, 자료는 온라인 설문지를 통해 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 25.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 결과, 자기주도적 학습능력, 학업적 자기효능감, 학업성취도 간에는 유의한 상관관계가 있었으며, 자기주도적 학습능력과 학업성취도의 관계에서 학업적 자기효능감이 유의한 부분 매개효과를 나타냈다. 이러한 결과는 혼합형 학습설계 시 학습자가 스스로 성취 가능한 목표를 설정하고 학습을 계획·실행·평가할 수 있는 교육환경 조성의 중요성을 시사한다. 또한 긍정적 피드백, 단계적 과제 제시, 정서적 지지 등 다양한 교수전략을 통해 학업적 자기효능감을 증진시키는 접근이 필요함을 보여준다.
목차
요약
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상 및 자료수집방법
3. 연구도구
4. 자료분석방법
Ⅲ. 연구결과
1. 대상자의 일반적 특성
2. 대상자의 자기주도적 학습능력, 학업적 자기효능감 및 학업성취도 정도
3. 대상자의 일반적 특성에 따른 자기주도적 학습능력, 학업적 자기효능감 및 학업성취도의 차이
4. 대상자의 자기주도적 학습능력, 학업적 자기효능감 및 학업성취도 간의 상관관계
5. 대상자의 자기주도적 학습능력이 학업성취도에 미치는 영향에서 학업적 자기효능감의 매개효과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론
References
키워드
학업성취도 대학생 자기주도적 학습능력 자기효능감 Academic achievement College students Self-directed learning ability Self-efficacy저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 국제문화기술진흥원 [The International Promotion Agency of Culture Technology]
- 설립연도
- 2009
- 분야
- 공학>공학일반
- 소개
- 본 진흥원은 문화기술(Culture Technology) 관련 산·학·연·관으로 구성된 비영리 단체이다. 문화기술(CT)은 정보통신기술(ICT), 문화적 사고 기반의 예술, 인문학, 디자인, 사회과학기술이 접목된 신융합기술(New Convergence Technology, NCT)로 정의한다. 인간의 삶의 질을 향상시키고, 진보된 방향으로 변화시키고, 문화기술 관련 분야의 학술 및 기술의 발전과 진흥에 공헌하기 위하여, 제3조의 필요한 사업을 행함을 그 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) [문화기술의 융합]
- 간기
- 격월간
- pISSN
- 2384-0358
- eISSN
- 2384-0366
- 수록기간
- 2015~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 600 DDC 700
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